学期综合项目型工学结合人才培养模式设计及实践.docVIP

学期综合项目型工学结合人才培养模式设计及实践【摘要】本文探索在高职专业人才培养计划中引入学期综合项目课程（Term Composite Project Course）方法，其目的是提高专业实践教学条件的建设效率，并且在较低经济投入的办学条件下有效地提高教学质量，以期能够对高职院校工学结合人才培养模式的改革提供新的途径。 【关键词】学期综合项目课程；工学结合；人才培养模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 一、引言 近年来，教育部启动实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”，取得了丰硕的成果，使得我国高等职业教育得到了突飞猛进的发展。各地各学校开展了不同办学模式的尝试和实践，取得了各具特色的办学成果，对高等职业教育的发展起到了积极的推动和引领作用。 我国高等职业教育起步较晚，对于高等职业教育的理论研究和实践探索远未结束，本文设计探索一种具有低经济投入、高效率办学特色的“工学结合”人才培养模式方案-“学期综合项目型工学结合人才培养模式”。 二、当前工学结合人才培养模式的分析 “工学结合”人才培养方法最早出现在英国。美国职业协会《合作教育宣言 》 认为它是“将理论学习与真实的工作经历结合起来，从而使课堂教学更加有效的教育模式”。 2001 年“美国合作教育大会”指出“与工作相结合的学习是一种将理论知识学习、职业技能训练和实际工作经历三者结合在一起，使学生在