2016~2017学年度第一学期中学英语教研工作计划.docVIP

2016~2017学年度第一学期中学英语教研工作计划 2016~2017学年度第一学期中学英语教研工作计划 一、工作思路 本学期我区中学英语教研工作将依据市教科院和我区教研室的工作计划，努力创建务实、创新、高效的教育教学研究工作新常态。以创新教育教学观念为先导，尊重规律，把握方向，加强内涵发展。以提高教研教学质量为目标，以深化程改革、提高程实施水平为重点，发扬务实求真的教学研究精神，深入研究新标和新教材，强化堂管理和堂教学效益意识，追求教学的优质化和均衡化；优化教研活动方式，倡导教学与研究的深度融合，激励教师在研究中教学、教学中研究、在实践中不断提高专业能力；充分发挥区域骨干教师的引领作用，增强教师的教科研意识、质量意识、合作意识、创新意识；优化区域交流的学习平台，积极推进素质教育，不断提高我区中学英语的教学水平和教学质量。 二、工作重点 （一）加强中学英语程研究，提高英语程实施水平 1、深刻领会改实质，把握改方向。引导学科教师进一步深入研究《英语程标准》（2011年版）、《新版程标准解析与教学指导》和新教材，进一步探讨学科过程性研修方案，以案说理，以理导教，引导教师加深对程标准和教材的理解，提升教师个体反思水平的提高以及开发教材和整合程资的能力。 2、关注英语程体系建设。引导全区学校积极开展英语学科校本程体系建设活动,彰显程实施的创造性，即引导各校根据自身的发展实际，因地制宜，量力而行，整合各种程资，选好编好用好教辅资料、导学案，或积极开发适合本校的基于教育信息化背景的英语校本程。 3、深入研究高效堂教学，努力实施减负增效。组织教师开展主题式教学研究活动，探讨高效的英语堂教学策略。倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化、自主化和研究性，不断提升学习的能力。 4、加强程资建设，促进区域教育均衡发展。积极推进“微程、微学习”，开展专题学习研究活动，进一步加强区域英语学科交流平台建设，提供更多更好的互动交流机会，创设浓厚的教学研讨氛围。积极展开针对我区教学实际而设计的网络教学平台的实验工作，系列化开展教学尝试、过程研究、效果测评和分析总结，开发适合我区初中英语教学的教学软，利用信息科技和大数据分析功能，加强教学针对性。 、加强初中英语学困生的学情调查及研究。引导全区学校积极开展英语基础大调查和详情分析研究，开展专题沙龙活动，针对具体情况鼓励各校采取适宜的教学规划，并加以指导。引导教师加强岗位责任感，平等对待每一位学生，努力缩小初中英语的城乡差异和校际差异。 6、继续研究学业质量监测与评估机制。深入研究义务教育阶段教学，认真做好省市“义务阶段学业质量评价、反馈、指导”质量分析工作。 （二）以学科核心素养提升研究为重点，提高本学科教师的专业化水平 1、进一步引导教师深入研究新标和新教材，归纳总结新教材中各板块教学思路与基本教学方法；组织教师开展形式多样的专题研究、堂教学研讨或沙龙活动，对教学过程进行基于教学建议的评价，提升教师观议的能力，促进教师反思日常教学，提高教学水平。 2、进一步深入研究《中学英语型范式与实施策略》，认真落实“xx市中小学学科教学建议”，围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织多形式的各年段的堂教学同题异构研讨活动和专题研究活动。分享教学实践智慧，共同探讨提高堂教学效益的途径和方法。以“研究”引导日常教学，以“常态”促进教师自我反思，逐步建构具有区域特色的堂教学观议框架。 3、进一步发挥学科带头人和骨干教师的传、帮、带作用。有计划地组织他们在不同区域内上公开、示范和研究，促进他们自身的专业发展，形成自身的教学风格，并能影响和带领年轻教师快速成长。更好依托“送培上门”，以点促面，有计划有系统地分校分片分批抓好教师的教学基本功，促进其专业发展。 4、初步探讨更全面更有序的促进教师教学基本功提高发展的策略或组织活动方式，完成必修任务或选修任务，以活动促发展，以制度促进步，为教师个人发展奠定更坚实的基础。 、继续组织教师基本功竞赛或优质评比活动，为教师发展夯实坚实的基础。 6、深入开展“e学习”的研究，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教师的教学水平和教学效益。 （三）加强教育科研研讨，提升教师的教科研能力 1、引导教师进一步加深专业理解，转变教学观念；加强教学方法、教学手段、教学行为和教学策略的探索，提高教学能力；倡导教学方式、学习方式的多元化；正确引导学生改善学习方式和学习策略，不断提升学生自主学习的能力。 2、积极推进英语学科科研基地建设。根据