第六章节 生态系统.pptVIP

8、物质循环与能量流动关系 * 第一节 生态系统的营养结构 1．食物链只要求掌握捕食链，其他寄生链、腐食食物链不作要求。 2．“小资料：陆地生态系统通常以腐食食物链为主”只作为背景资料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。 说明 1．尝试建构生态系统的结构模型。 2．举例说明生态金字塔。 发展要求 1．举例说出生态系统概念和组成成分，树立人与自然和谐发展的自然科学观。 2．举例说明食物链与食物网，并说出其中的生物所处的营养级，形成环境保护的意识和树立可持续发展的观念。 3．评述生物放大。 基本要求 第二节 生态系统中的生产量和生物量 说明 举例说出生态系统中初级生产量、次级生产量和生物量。 发展要求 基本要求 第三节 能量流动和物质循环 1．物质循环仅学习碳循环，其他物质循环不作要求。 2．“课外读：信息传递”只作为背景资料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。 说明 分析能量流动和物质循环的关系。 发展要求 1．分析生态系统中的能量流动的过程和特点。 2．分析生态系统中的碳循环的过程和特点，关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 基本要求 第四节 生态系统的稳态及其调节 “活动：设计并制作生态瓶”不作分组实验的要求，建议有条件的学校展示给学生看。 说明 发展要求 1．简述生态系统的稳态，感受生态系统和谐、统一之美。 2．举例说明生态系统的自我调节过程，探讨提高生态系统稳定性的措施。 3．认同生态系统稳态的重要性，关注人类活动对生态系统稳态的影响。 基本要求 1、生态系统结构 成分 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 食物链和 食物网 生物成分 主要是绿色植物 动物、寄生生物 某些细菌、真菌、蚯蚓等腐生生活 3、 4、生态金字塔 类型：生物量金字塔、能量金字塔、数量金字塔 5、生产量和生物量的概念 6、 特点： 单向流动、逐级递减 “摄入”和“同化”如何理解 (2012·杭州七校联考)某生态系统中有a、b、c、d四种生物，构成食物链a→b→c，d为分解者，下图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的是 A．图中的甲表示b的同化能量，乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量 B．大肠杆菌可以参与丁过程 C．当生态系统处于相对稳定状态时，b的种群数量一般处于K/2值 D．图中d的能量不全部来自b生物 C (2011·绍兴模拟)如图是麻风树林中两个营养级的能量流 动图解，已知麻风树的总能量为a，其中字母代表了能 量，则下列叙述不正确的是(　　) A．从麻风树注入下一营养级的能量传递效率为a/a B．c是第二营养级用于生长发育和生殖的能量 C．d是指呼吸作用消耗的能量 D．该图中不包括非生命的物质和能量 A 例：右图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的 能量值（单位为103KJ/m2.y）。能量从该生态系统的第二营养 级到第三营养级传递的效率为： A、无法确定 B、13.5% C、15.3% D、15.6% D 7、物质循环 大气中的CO2 燃 烧 光 合 作 用 呼 吸 作 用 植物 动物 摄食 微 生 物 的 呼 吸 作 用 呼 吸 作 用 动植物的遗体和排出物 泥炭、煤、石油 特点： （1）碳循环的形式： （2）碳在自然界中的存在形式： （3）碳在生物体内的存在形式： （4）碳进入生物体的途径： （5）碳在生物体之间传递途径： （6）碳进入大气的途径： CO2； 食物链； ①生物的呼吸作用 ②分解者有分解作用 ③化石燃料的燃烧 CO2和碳酸盐； 含碳有机物； 绿色植物的光合作用； 生物圈（全球性） 各种生态系统都可进行 范围 特点 形式 物质循环 能量流动 有机物形式流动 以无机物形式循环 生物间以有机物传递 单向流动、逐级递减 往复循环、反复利用 *