2016年五年级品德与社会上第三课阳光少年知荣辱导学案.docVIP

2016年五年级品德与社会上第三课阳光少年知荣辱导学案 城关镇中心学校五年级上册品德与社会导学案 年级 班 学习方法自主、合作、探究题 3．阳光少年知荣辱时第一 时 话题爱惜自己的名誉 备人 教学目标情感态度价值观：懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。 能力：学会反省自己的生活行为。 知识：知道犯错误后的自责就是有羞耻心的表现，明白羞耻心的重要性；明白“好口碑”就是好名声，要爱惜自己的名誉。 学情分析知荣明耻是指导学生树立正确的是非观、荣辱观教育的重要内容。小学高年级的学生具有一定的辨别是非的能力、有羞耻感，渴望得到同伴及身边人的赞许和认可。但因顾及面子，他们有时爱慕虚荣，常常会用不真实的言行遮掩自己的错误，缺乏正确看待错误的心态和积极面对错误和勇气。 针对学生的心理特点和认知情况，本确定的教学重点是：懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。教学难点是：比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的名誉。 学习目标完成教材P14-P16页内容，话题为“爱惜自己的名誉”。 活动一 努力获得好名誉 活动二 不图虚荣惜名誉 活动三 好口碑 美名扬 学习重点懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉 学习难点比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的名誉。 教学准备教师准备：制定“推荐我心目中的阳光少年”和“我的阳光行动计划”表格。 学生准备：搜集爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言 教学过程 学导学 1名言激趣，揭示题。　　 出示名言：名誉比生命可贵。　　 提问：你听说过这句名言吗？这句名言说的是什么意思呢？ 这句名言告诉我们，要珍惜自己的名誉，做自尊自爱的人。 2．名誉就是名声。每个人都希望在他人心目有个好名声。讨论：一个人怎样才能获得好名誉？ 出示学习目标完成教材P14-P16页内容，话题为“爱惜自己的名誉”。 活动一 努力获得好名誉 活动二 不图虚荣惜名誉 活动三 好口碑 美名扬 自学阅读教科书中 “乐于助人得赞誉”、“诚实赢得好名声”的故事后在组内交流：生活中还可以怎样获得好名声？说说自己获得好名声的小故事。 小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能使我们获得好名声，好名声是靠自己努力获得的。 【设计意图：了解获得好名声人物身上发生的故事，知道名誉就是名声。每个人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去获得。】 互学活动二 不图虚荣惜名誉 1同学们，你们认为好名声与爱慕虚荣有何差别呢？ 2阅读教科书1页的故事后小组交流：我们身边有这样的现象吗？碰到这样的情况你是怎样想的？ 3．辩论：爱慕虚荣的人的行为能给自己带真正的好名声吗？ 小结：有虚荣心的人追求的是一种虚假的名声和荣誉，我们要珍惜荣誉，不要爱慕虚荣。 【设计意图：通过引导学生思考、辨析追求好名声和爱慕虚荣的区别，引导学生明白要有正确的荣誉观，那些追求虚假名声和荣誉的人的行为并不能获得真正的好名声 互评活动三 好口碑 美名扬 1 讲述董奉、刘宠、梅兰芳爱惜名誉的故事。说说，他们是怎样获得好口碑的？ 2学生交流搜集的爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言。 小结：“名誉比生命可贵”。我国自古以就有许多杰出人物把名誉看得比生命可贵，他们以崇高人格受人尊敬和爱戴。我们要向他们学习，不做有损个人名誉的事，爱惜自己的名誉。　 【设计意图：通过故事会、交流爱惜名誉的格言等多种形式的学习活动让学生了解、感受爱惜名誉的具体行为，懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，以良好的言行维护自己的名誉是爱惜名誉的具体表现。】 答疑解读名言，懂得爱惜名誉的重要性。了解获得好名声人物身上发生的故事，知道名誉就是名声。每个人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去获得。通过引导学生思考、辨析追求好名声和爱慕虚荣的区别，引导学生明白要有正确的荣誉观，那些追求虚假名声和荣誉的人的行为并不能获得真正的好名声。通过故事会、交流爱惜名誉的格言等多种形式的学习活动让学生了解、感受爱惜名誉的具体行为，懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，以良好的言行维护自己的名誉是爱惜名誉的具体表现。 测完成长江练习册相应作业 展师生展示学习成果、学生汇报学习收获 板书 爱惜自己的名誉 努力获得好名誉 好口碑 美名扬 不图虚荣惜名誉 后反思教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的程资。信息时代，现代教育技术的辅助，令堂呈现开放性。。教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人