2016年济宁历城区高二语文上学期期中模块考试卷（附答案）.docVIP

2016年济宁历城区高二语文上学期期中模块考试卷（附答案） 高二模块考试 语试题（201611） 本试卷分为第I卷和第II卷两部分，共6页。满分10分。考试时间10分钟。 注意事项： 1答卷前，考生务必用0毫米黑色签字笔将自己的学校、姓名、班级、考试号填写在答题卷的相应位置。 21—6题、12—13题，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后再涂其它答案标号。答案不能写在试题卷上。 3试卷其它题目必须用0毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卷指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原的答案，再写上新的答案。 第I卷 一、现代阅读（共9分，每小题3分） 阅读下面的字，完成1～3题。 考试活动，尤其是大规模、普及化和历时长久的选拔性教育考试，也是化整合的重要途径，对于民族化、社会化的整合产生重大而深远的历史影响。 　　科举考试以选拔行政官员为目标，以教育考试为手段，与化整合密切相关。在科举制下，读书人要进入封建统治阶层，必须接受相应的儒学、学、历史等化知识教育和写作技能训练，必须参加科举考试，达到科举取士的化标准。科举考试的化整合功能，是由科举选士的特殊地位和自身特点所决定的。 从地位、影响看，科举考试作为国家“抡才大典”，在古代政治和社会生活中地位显赫，具有巨大的社会影响力，这是其发挥化整合功能的动力。科举考试成为封建王朝选士授官的正途，受到统治者和广大士人的高度重视。另一方面，科举考试所选拔的各级官员具有较高的化素养，在从政、为或教学活动中，能够有效推动儒学化的传承与民族化的整合。 就科举制自身特点而言，它具有化整合的内在机制。作为大规模选拔性考试，科举考试是由国家统一组织、命题和录取，考试内容和语言字具有高度的规范性与权威性，为大范围、多层面的化整合奠定了重要基础。科举考试允许士人自由投考，具有极大的开放性，为化整合提供了广阔的空间。科举与察举的重要区别之一在于，读书人可“怀牒自进”，自行应举，不需地方官府荐举。除女性不能参加科举考试之外，科举对象不受年龄、民族及教育程度的限制，只要身家清白，一般均可在户籍所在地区报考。由于科举考试将自由报考、公平竞争与弘扬儒学化、推广学校教育联为一体，使得参与这项考试的阶层越广泛、考生越多，就越有利于教育机会的下移和社会化的整合。受科举考试影响，唐宋以后，官学、私学和书院教育沿着科举选士的轨迹而发展演变，儒学化逐渐普及到民众阶层。科举制度具有一定的公平合理性和化适应性，易于推广并长期延续，从而有效发挥了化整合的功能。与世卿世禄制、察举制相比，科举制打破血缘关系、门第、财产和特权等先赋因素的限制，主要以个人才学作为取舍标准，注重后天学习的作用，更具有客观性和平等特征。在追求考试公平的过程中，自宋代开始，科举考试推行糊名、誊录、锁院、复试等防弊措施，维护了科举选士的公正性和权威性。这为科举制的长期延续奠定了社会基础。另一方面，适应特定时期少数民族或边疆地区人才培育和选拔的需要，隋唐以中央王朝在这些地区兴办官学，开科取士。与设立官学、私学及吸收汉族封建化相呼应，科举制在少数民族地区的推广，促进了各民族化的交流和融合。 1 下列关于科举考试的解说错误的一项是（ ） A 科举考试是封建王朝选士授官的重要途径之一，读书人可以通过参加科举考试进入封建统治阶层。 B科举考试自宋代开始推行糊名、誊录、锁院、复试等防弊措施，维护了科举选士的公正性和权威性，为科举制的长期延续奠定了社会基础。 科举考试具有极大的开放性，科举对象不受年龄、民族、性别及教育程度的限制，只要身家清白，一般均可在户籍所在地区报考。 D 科举考试不仅能够有效推动儒学化的传承与民族化的整合，而且也促进了各民族化的交流和融合。 2下列不能作为科举制具有化整合功能论据的一项是（ ） A 科举考试是由国家统一组织、命题和录取，考试内容和语言字具有高度的规范性与权威性。 B 科举考试允许士人自由投考，具有极大的开放性。 科举制度具有一定的公平合理性和化适应性。 D唐宋以后，官学、私学和书院教育沿着科举选士的轨迹而发展演变。 3下列表述不符合原意思的一项是（ ） A在科举制度下，读书人要想达到科举取士的化标准，进而进入封建统治阶层，必须接受相应的儒学、学、历史等化知识教育和写作技能训练，必须参加科举考试。 B 科举制自身的特点为大范围、多层面的化整合奠定了重要基础。 科举制打破血缘关系、门第、财产和特权等先赋因素的限制，主要以个人才学作为取舍标准，这样的选拔方式大大优于察举制，因此察举制可以退出历史舞台了。 D 在科举制度下，所选拔的各级官员具有较高的化素养，在从政、为或教学活动中，能够有效推动儒学化的传承与民族化的整合。 二、古代诗阅读（36分） （一） 阅读下面