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2016高三模拟历史试卷考情分析 2016高三模拟历史试卷考情分析 下面我就这次联考的试卷做个简单的分析，主要从试卷结构、试卷总体评价、试卷特点分析、答题中存在的问题和对今后教学的启示个方面说一下，有说的不到的地方，还请各位同仁批评指正。 一、试卷结构 1、试卷由选择题、材料阅读题、图片分析题和历史选修题构成。 2、试题涵盖必修和选修，其中政治史有选择题24、2、26、27，共16分；经济史有28、29、30、31，图解析题12分，共28分；化史32、33、34、3题，材料解析题40题，共41分；选修题1分。 3、按时间分析，涉及中国古代史的有24、28、32、33题，材料解析题40题，选修48题中外历史人物评说，共6分；涉及中国近现代史的有26、31、34题，图解析题41题，选修4题历史上重大改革回眸，选修46题近代社会的民主思想与实践，共4分；试题没有涉及世界古代史的内容；涉及世界近现代史的有2、27、29、30、3题，选修47题20世纪的战争与和平，共3分。 4、关于中外试题的分布: 中国历史有61分，再加3个选修，占比71﹪世界历史有24分，再加1个选修，占比29﹪ 、关于史学观点的应用: 31题突出全球史观，32、33、34、3题突出了化史观，40题涉及化史观，41题涉及社会史观。 二、试卷总体评价 1、以上分析表说明： 我们的学生读图的能力差，不是很了解新民主主义革命时期的史实，对俄国十月革命后的战时共产主义、新经济政策、斯大林模式缺乏了解，比较概括分析和利用材料的能力较差。对浪漫主义、现实主义和现代主义的特点没有很好的认识，不能做到活学活用，融会贯通。 2、学生考情分析： （1）选择题40分以上占3﹪ ，28分以上占28﹪,28分以下占69 ﹪ （2）非选择题40题，10分193人，占61﹪；11分到1分10人，占33 ﹪；16分到20分4人，占6 ﹪，平均分819 （3）图解析题均分6分。（48题10﹪） （4）选修4题的有67人，占21 ﹪；46题的有61人，占19 ﹪；47题19人，占0 ﹪。 3、学生总成绩分布： 全校317名科生，最高分77分，平均分4881分,60分以上42人，共134﹪，0分到9分116人，占36 ﹪,40分到49分86人，占27 ﹪,40分以下73人，占231﹪。说明学生主要集中在40到60分这个区间当中。 三、试卷特点分析 1、注重基础知识的考查。 比如24题涉及分封制郡县制行省制，2题1787年美国宪法的原则，26题新民主主义革命时期的史实，27题冷战与两极对峙格局等，考查内容基础性强。 2、立足强调学生提高综合能力，概括性强，突出表现在选择题与材料分析题。 比如40题材料解析题，涉及从宋代到明清的娱乐、科技发明、宋明理学、宋词、经济政策、化专制等，内容广，需要理清思路，紧扣问题，这个题也是学生丢分最厉害的一道题，对我们的教学是个很大的教训。 40题的第一问让“概括宋代出现的化现象”，材料中已经出现了说书、突火枪、罗盘针、活字印刷书、朱熹、苏轼等信息，但大部分同学不能完整回答，说明利用材料信息的能力太差。第二问让“分析出现这些化现象的原因和影响”，学生勉强能说出一些原因，就是不能从化现象出发，概括、总结和分析出正确的影响。第三问让说出“中西方科技发展的不同趋势”，答案大多只是说出“西方超过中国，中国逐步落后”这个程度，忽略了中西明的交汇点，不能说出中国长期领先的史实，对图表基本的横纵向分析不明确。第四问让学生回答“出现这种趋势的原因”，因为它和第三问紧密相连，需要较强的概括分析能力，而这正是我们学生所缺乏的，得分大多在4分以下。 3、试题灵活、新颖也是这份试卷的可贵之处。例如31题，既要分析中国经济的发展，又要结合世界经济结构的变化。41题以图的形式出现，是历年高考中没有出现的情况，打破了字材料、观点论述的套路，比较新颖。 4、化史在试卷中所占比例提高。涉及到的分值达到了6分，这也符合近年高考的一些特点，前两年就已经考了选官制度，重视提高学生的化修养，增强和扩大中华化的影响力。 、化史观和社会史观体现的较多，而全球史观、政治史观和阶级史观考的相对少一些。 6、4个选修题的难度相当，并且出现了两道与改革相关的题，即4题和48题，这也就体现了当前的社会热点问题。32题以习近平同志的讲话考查中国传统化也体现了这一特点。 在以前的考试中，选修题难度差距大，对一些学生不够公平，这次选修题学生得分差不多，所给材料容易把握，是比较好的一套选修题。 四、关于答题中存在的主要问题 首先还是基本知识问题。尽管是阶段总结性考试，还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。 其次是审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，甚至