2017年上半年朗读工作总结.docVIP

2017年上半年朗读工作总结 2017年上半年朗读工作总结 自加入名师工作室以，我与朗读有了一个美好的约定：为学生朗读、为孩子朗读、推广朗读。在此，我将这半年的工作总结如下： 一、为学生朗读 本学期我继续推进班级朗读，在不断地实践、调整与反思中总结了一些经验。 1、朗读，读孩子喜欢的书。 朗读，读什么呢？肯定不能读大人喜欢的书，而要读孩子喜欢的书。如果读的书大人孩子都喜欢，那就更好了！孩子喜欢什么书呢？当然是有趣且内容丰富的儿童读物了。为了试探孩子们对不同类型故事的喜爱程度，我换着花样的变换朗读的故事类型。在朗读上，我与孩子们分享过绘本故事、童话故事、动物故事、长篇连载故事、历史化故事、探险故事、科普故事等等。我发现，有阅读经验的孩子无论哪种类型的故事都听得非常认真；而一些缺乏阅读经验、上不认真的孩子，在听绘本、动物故事、探险故事时，却能保持半节以上的聚精会神，非常难得。所以，我每次的朗读尽量都选择孩子们感兴趣的童书。 2、朗读，与图阅读相结合，给学习困难的孩子建立阅读的信心。 每个班级里都会有一些孩子是“阅读困难户”，他们的共同特点是：识字少、词汇量少、理解能力差。正是这样的情况，让他们更不喜欢阅读，因为这些缺陷阻碍了他们阅读的信心，从而导致他们进入识字更少、词汇量更少、理解能力更差的恶性循环之中。这样一，这些孩子便会愈发觉得读书是一很不愉快的事情。 如何帮助这些孩子建立阅读的信心呢？那就是读给他们听。听，总是比看更容易理解。可是即使读给这些孩子听，很多孩子仍然无心听讲。这是因为听，必须要有想象力，孩子能够把听到的故事在脑海里变成一幅幅清晰的画面。而没有阅读经验的孩子是缺乏想象力的，这些孩子没有办法将听到的故事想象成画面，所以故事讲得再精彩，也无法帮助他们了解故事的内容，进入故事中的世界。一些孩子可能刚开始还很专心地听故事，脑海中也浮现出故事画面，可当老师讲到某个词时，孩子在理解上产生了障碍。因为孩子不理解那个词的意思，没有办法想象画面，就好像电影演到一半，胶卷突然出问题了，影像断断续续，无法连接，一点儿也不精彩，所以孩子会把注意力转移到其他有趣的事物上。要帮助这些孩子建立阅读体验，利用投影仪投出老师所读的故事是最佳办法。这样，孩子可以一边听一边看图，通过图画帮助理解字内容，阅读会比较顺利。 3、朗读，与讨论相结合，激发孩子探究的欲望。 一本书可以启发思想，点燃希望，带发现。如果想让孩子能有更深层次的感悟，那么讨论能起到重要的作用。在我们朗读前或者朗读后，可以设计几个问题让孩子交流讨论，引导孩子去探索，帮助孩子通过口头表达表达自己的感受，这样更能激发起孩子对故事探究的欲望。 4、朗读，与好书推荐相结合，让孩子接触了解更多的优秀书籍。 在之前的调查中我们发现，许多孩子之所以不爱阅读，是因为他没有接触到大量优秀的儿童读物，不知道世界上有那么多有趣的书。所以，在我的朗读上，我开始给孩子们推荐大量优秀的童书。 怎么推荐呢？我不会直接告诉孩子这本书是多好看，只是朗读。一本比较厚的儿童学书，字较多，以往孩子一看到这种字多的书就会打退堂鼓，不敢挑战。我选择其中几个节的故事读给孩子们听，等他们听得兴趣盎然时，我立刻打住，告诉他们如果喜欢可以自己买看。有些孩子真的会去买阅读，而且会以从未有过的阅读热情去阅读它。如果是一个系列的书，我会选择其中的几本读给孩子听。像《灯塔之家》、《我爱阅读丛书》、《冰波童话故事》、《酷虫学校》、《时光魔钥》。有些孩子爱上了某个系列的书，她会主动央求父母买给她看。通过我的朗读推荐，孩子们认识了许多以前从没有看过的书，也因此体验到了阅读的快乐。 、朗读，与持续默读搭档，让孩子逐渐养成阅读习惯。 朗读的时间毕竟有限，如果只是朗读，那么孩子的阅读量不会大幅度的提升。我认为朗读的目的，是为了点燃孩子心中那把阅读之火，让孩子可以持久地对阅读产生浓厚的兴趣，并且养成终生阅读的好习惯。如果没有一个持续默读的时间，孩子们没有长时间地浸润在书籍里，那他对阅读的兴趣会很难长久维持。 为了让孩子有持续默读的时间，从学校做起，规定语老师每周挤出两节的时间，让孩子自由默读。在这个时间里，孩子可以安静地阅读自己喜欢的书，而老师也在讲台上安静地阅读自己喜欢的书。这是一个多么美好、悠然的阅读时光。我们能感受到的是一种深深的幸福！ 为了延长这份幸福时光，我们号召家长能够每天给孩子朗读或陪读半小时，给家里添置书架、书柜、书籍，营造阅读氛围，让孩子与书有更多的接触。当孩子对书的“迷恋”胜过电视及电脑时，孩子良好的阅读习惯已经养成。 二、为孩子朗读 在家里，我坚持每晚给女儿朗读故事，由此刚满两岁的女儿养成了良好的阅读习惯，每晚临睡前必须要听了故事才睡觉。在给女儿的朗读中，结合相关阅读书籍，我有了一些发现。 1、风吹哪页读哪页。女儿在1岁多的年龄注意力