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2017新作文：“是否需要恢复繁体字教育”考场作文及阅卷总结 2017新作：“是否需要恢复繁体字教育”考场作及阅卷总结 (成都市高2014级摸底性测试作考场作) 【原题回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的。(60分) 汉字的简繁之争由已久，随着近年传统化逐渐回归，关于汉字是否恢复繁体字教育的争论再起波澜。支持方的主要理由是:汉字是工具，更是化，汉字的简化在一定程度上破坏和扭曲了传统化，不利于华夏明的传承。反对方则认为:汉字简化是历史必然，简体字并不会构成片明内涵的损害与削减;简体字更容易识记与运用，从而能更好地传承与普及华夏明。 对于是否需要恢复繁体字教育，你有何看法?请综合材料内容及含意作，体现你的思考、权衡与选择。要求:选好角度，确定立意，明确体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。 【考场作】 任取一杯浊酒饮 一考生 2017新作：“是否需要恢复繁体字教育”考场作及阅卷总结(成都市高2014级摸底性测试作考场作) 随着近传统化逐渐回归，关于汉字是否恢复繁体字教育的争论再起波澜。汉字简繁之争由已久，而在我看，却是简单问题复杂化了，个人认为，恢复繁体字教育是没有必要的。 曾读过一篇，教师的毕业班学生结伴看望他，他煮好了咖啡请学生们自己选取咖啡杯，后在学生们抱怨如今生活的点滴不幸和辛苦时，他笑着说：“你们选取了水晶杯，留下了塑料杯、玻璃杯，努力让自己显得比别人更加优秀，这就是你们不快乐的原因。”盛装咖啡的器皿不同罢了，咖啡的口感和质地是不会因容器不同而改变的，为什么不好好地享受咖啡本身，而纠结盛装它的容器呢？ 回到汉字简繁的问题，汉字的发展由最初的象形，楔形字演变成如今的简体字，笔画更加工整，形状更为直观，更易识记和运用，表达出的音蕴与气度也分毫不减，哪里有破坏和扭曲传统化的说法呢？我们读“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，读的是蜀道艰难，而非字里线条；我们读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，读的是不畏难险，而非象形形状；我们读“国破河在，城春草木深”，读的是悲怆哀痛，而不是楔形棱角。我们所需要的本质化，在简体字中已经完完整整地体现出了，我们为什么不好好享受汉字真正传达的化底蕴，而纠结传达的形式呢？要我说，一壶浊酒，歌遍河八百里！ 再者，倘若真要恢复繁体字教育，这条道路可谓困难重重，且不说我们这一代，就是前一辈，前前一辈，也是从出生起便接受繁体字教育，要重修繁体字，其难度不亚于重学一门外语，历史长治依然流淌，留下的是简体字，它早已成为华夏化基因中不可或缺的一环。想要扭转当前的认识，可谓“前路漫浩浩”。倒不如就此顺应时代发展。 真正要更好地传承与普及华夏明，要的是国民的自信，而非形式上的改动。倘若国民能拥有这样的信心，一种温暖而不刺眼的光亮，一种悦耳而不令人疲倦的音响，一种无需再对他人察言观色的从容，更重要的，是取其精华，去其糟粕，任取一杯浊酒饮的远见。那么中华明，必将是世界的画卷上浓墨重彩的一笔。 致汉字研究所专家的信 一考生 2017新作：“是否需要恢复繁体字教育”考场作及阅卷总结(成都市高2014级摸底性测试作考场作) 尊敬的专家： 您好！ 我是一名普通的中学生，但心底涌出的华夏民族之魂促使我书写下了这封信。近段时间，汉字简繁之争再起波澜，面对这起关乎华夏明传承的纷争，我想至少这次，我不能再当看客。 对于汉字是否恢复繁体教育，我个人的观点是恢复繁体字教育，刻不容缓。对此，我这个门外汉，想与您谈谈余之拙见，若不妥，还望见谅。 首先，汉字简化的确是历史必然，在时代的发展中，汉字自然也需要改进，但在改进的过程中，许多字却变了味。一位台湾学者直言抨击汉字的简化：没了“心”，该如何爱？没了“郎”还怎样思乡？汉字的简化在一定程度上破坏和扭曲了传统化，这一点是不可否认的。” 其次，汉字简体的使用与恢复繁体字教育并不相互矛盾。最近炙手可热的《古诗词大会》上有一个自俄罗斯的帅小伙，在学习中的过程中，他一直使用繁体字，他说“繁体字更能表达我内心的想法”，另外韩国教育部出台新政策，中小学生必须掌握五千个繁体字，对此，外国人在掌握母语的同时仍在学习中国繁体字，而身为炎黄子孙的我们有什么理由不学习呢？ 第三，我想强调的是，维持中华传统化的重要性。近日，中国外交部长吴建民逝世，而他曾提出“民族化”和“民粹化”两个概念，意在告诫当今社会下浮躁的青年人“爱国”到底该如何体现？所以说，保留华夏五千年的传统化，是刻不容缓的。 在这个浮躁的时代里，急功近利似家常便饭，而历史悠久的传统价值观早已消散在那个墨香犹存的年代里。诚余之陋见，恢复汉字繁体教育，是拯救社会人浮躁心态的一味良药，是抚平急功近利心态的一双妙手，是传承中华传统化的最初的，也是最好的选择。 希望我内心汹涌的民族情怀，您能体会也能谅解。 此致 敬礼！ 一个普