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数列考试题型分析及解题方法指导 数列是高中数学的重要内容，又是学习高等数学的基础高考对本章的考查比较全面，等差数列，等比数列的考查每年都不会遗漏。有关数列的试题经常是综合题，经常把数列知识和指数函数、对数函数和不等式的知识综合起来，试题也常把等差数列、等比数列，求极限和数学归纳法综合在一起。探索性问题是高考的热点，常在数列解答题中出现。本章中还蕴含着丰富的数学思想，在主观题中着重考查函数与方程、转化与化归、分类讨论等重要思想，以及配方法、换元法、待定系数法等基本数学方法。 二、重点知识回顾 1．数列的概念与通项公式与递推关系式；等差、有关公式和性质2．判断和证明数列是等差（等比）数列常三种方法： (1)定义法对于n≥2的任意自然数,验证为同一常数(2) 通项公式法： ①若则为等差数列； ②若，则为等比数列(3)中项公式法：验证都成立an与前n项和Sn 之间的关系； = ， = 4.在等差数列中,有关的最值问题：?? (1)当0,d0时，满足的项数m使得取最大值. (2)当0,d0时，满足的项数m使得取最小值。 在解含绝对值的数列最值问题时,注意转化思想的应数列求和的常用方法公式法裂项相消法错位相减法倒序相加法 7．数列的综合应用： ⑴函数与方程思想、转化与化归题要有所为有所不为主要考查等差、等比数列的概念、性质、通项公式、前n项和等内容，对基本的计算技能要求不是很高，建议要强化方程思想在解题中的作用，知道前n项和与通项的关系递推数列问题递推 对递推观察、归纳、猜想、证明等思想方法的组合运用数列解答题大多以数列为考查平台，综合运用函数、方程、不等式等知识，通过运用递推思想、函数与方程、归纳与猜想、等价转化、分类整合等各种数学思想方法，考查学生灵活运用数学知识分析问题和解决问题的能力归纳与猜想等差、等比数列转化思想上的特殊函数，可见，任何数列问题都蕴含着函数的本质及意义，具有函数的一些固有特征。而函数又是高中数学的一条主线，所以数列这一部分是容易命制多个知识点交融的题，这应是命题的一个方向. 五、试题类型 类型一：考查等差、等比数列的基本问题等差、等比数列是两类最基本的数列，它们是数列部分的重点，也是高考考查的热点等差、等比数列的定义、通项公式、前n项的和等基本知识一直是高考考查的重点，这方面考题的解法灵活多样，技巧性强，考查的目的在于测试考生灵活运用知识的能力，这个“灵活”就集中在“转化”的水平上 在数列中，， ，则A． B． C． D． 。 ，，…， 例2.数列为等差数列，为正整数，其前项和为，数列为等比数列，且，数列是公比为64的等比数列，1) 求； 求证的公差为，的公比为，则为正整数，，，依题意有 ① 由知为正有理数，故为的因子之一，解①得，故。 (2),∴ 。 点评：本题考查了等差数列与等比数列的基本知识，第二问，求前n项和的解法，要抓住它的结特征. 类型二：考查递推数列的通项公式问题 对于由递推式所确定的数列的通项公式问题，通常可对递推式进行变形，从而转化为等差、等比数列问题来解决这类问题一直是高考久不衰的题型。设数列的前项和为，已知求的通项公式当时，（Ⅰ），即；当时，由①：，两边同时除以得。 可设，∴是等比数列，公比为，首项为。 ∴， ∴ 例4图（1）、（2）、（3）、（4）分别包含1个、5个、13个、25个第二十九届北京奥运会吉祥物“福娃迎迎”，按同样的方式构造图形，设第个图形包含个“福娃迎迎”，则f（５）=　＿＿＿　　　； ＿＿＿＿ 解：第1个图个数：1 第2个图个数：1+3+1 第3个图个数：1+3+5+3+1 第4个图个数：1+3+5+7+5+3+1 第5个图个数：1+3+5+7+9+7+5+3+1=， f(2)-f(1)=４ ，f(３)-f(２)=８，f(４)-f(３)=１２，f(５)-f(４)=１６ 点评：由特殊到一般，考查逻辑归纳能力，分析问题和解决问题的能力，本题的第二问是一个递推关系式，有时候求数列的通项公式，可以转化递推公式来求解，体现了转化与化归的数学思想。 类型三：考查数列与不等式的综合问题 数列与不等式都是高中数学重要内容，一些常见的解题技巧和思想方法在数列与不等式的综合问题中都得到了比较充分的体现．以两者的交汇处为主干，构筑成知识网络型代数推理题，在高考中出现的频率相当高，占据着令人瞩目的地位已知数列的首项，，． 1) 求的通项公式；证明：对任意的，，；证明：，，，又，是以为首项，为公比的等比数列．，． (2) 由（1）知， 。 (3) 由（2）知，对任意的，有 ． 取，则 例6．在数列，中，a1=2，b=4，且成等差数列，成等比数列（） （Ⅰ）求a2，a3，a4及b2，b3，b4，由此猜测，的通项公式，并证明你的结论； （Ⅱ）证明：． ,