上良中学精神文明建设工作汇报材料.docVIP

上良中学精神文明建设工作汇报材料 上良中学建校于1969年，是一所农村独立初中，学校占地面积32826.1平方米，建筑总面积10121.7平方米,现有教学班15个，学生425人，教师70名，其中高、中级职称16名，省、市级骨干教师、学科带头人7名。2002年被评为“平凉地区标准化学校”。 近年来，学校一直坚持“以人为本、 科学发展、团结合作、彰显特色”的办学理念，“创新内涵、提升素质、行端品优、健康成长”的办学目标，逐步确立了“启智、创新、养德、育人”的校训，“和谐、尚美、务实、进取”的校风，“博爱、敬业、勤奋、严谨” 的教风和 “明礼、诚信、乐学、善思”的学风。学校教育教学质量稳步提升，连续多年获得上级部门嘉奖。具体来说学校精神文明建设工作及主要成绩主要表现在以下几方面： 一、学校定位准确，办学思路明晰。 作为农村独立初中，学校各项工作以科学发展观为统揽，坚持“突出一个中心（教育教学质量提升），贯彻两种思想（以人为本、和谐平安）实现三个转变（以管理方式的转变促使教师教学方式转变、以教师教学方式的转变促使学生学习方式的转变），狠抓四项建设（质量建设、队伍建设、“和谐校园”建设、基础设施建设）”的工作思路，以干部职工思想作风整顿为契机，抓队伍思想建设；以自主高效课堂评赛活动为突破，抓课堂教学改革；以“学课标?说教材”活动为平台，抓青年教师培养；以“三带三别十无”为具体内容，抓学生德育教育；以第二课堂活动为载体，培养学生健康身心及艺术素养。 二、精细育人，打造德育强校。 《国家教育发展规划纲要》把“以人为本、实施素质教育”作为战略主题，我校一直坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的原则，把学生素质培养作为学校的中心工作,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。 一是制定完善德育工作规划，以科学的理念管理师生。明确的办学目标、办学理念、办学思路，务实的校训、校风、教风和学风，使得学校德育工作，内容充实，任务具体，措施得力，具有较强的科学性、针对性、可操作性和前瞻性。 二是建立健全了德育考核制度，以严明的制度管理师生。学校德育体制职责明晰，分工清楚，衔接紧密，不留空挡；新修订的《上良中学管理制度汇编》共5类108种规章制度，种类齐全，条目明细，涵盖面广，确保了学校各项工作的科学、协调、全面发展。这些制度也体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性。 三是积极发挥群团机构的职能作用，以科学的机制管理师生。学校工会、教代会等群团组织机构，发挥民主监督和参政议政职能，充分调动广大教师的工作积极性，为全面育人，锻造师资队伍，培养合格人才建言献策，谋事辛劳。 四是实行层级包抓制度，以严密的层级管理师生。学校班子成员以身作则，率先垂范，抓好分管工作。教研组长、年级组长坚持带好教师队伍，班主任充分调动学生的积极因素，确保了学校德育工作全方位落实。 五是不断完善科学的学生评价机制。按照《国家教育发展规划纲要》我们改变了单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，积极探索多元化学生综合素质评价机制，班级建立了学生成长记录袋，做好了学生素质测评，学期对学生评级定等严格实行等级加激励性评语的评价方式，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导。 三、健全机制，加强师生队伍建设 首先创新教师管理模式。“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。为了加强教师职业理想和职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感。我们每学期都通过集体学习培训，让老师熟知《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》,要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 结合“师德师风集中教育”活动，我们建立了师德考核长效机制，学校定期开展评教评学活动，让学生评议教师的师德风范及教学能力，从而促使教师专业成长及师德提升。 我们通过研修培训、学术交流等方式，培养思想品德教师骨干，我们还配备了兼职心理辅导老师，建立了“心语室”加强了对寄宿生及留守儿童的关爱教育。 其次创新学生德育模式。为了培养学生良好学风，激励学生刻苦自励，我们不断创新德育模式。 1.积极开展“温馨班级文化创建”活动。温馨班级文化创建以“三带、三别、十无”为具体内容（“ 三带”：把微笑和宽容带给同学，把孝敬带给师长，把文明带给社会，“三别”：向粗鲁告别，向陋习告别，向懒散告别，“十无”：教室无垃圾，桌凳无刻画，墙壁无污染，作业无抄袭，考试无作弊，衣着无奇装，行为无违法，交往无脏话，生活无浪费，安全无事故）。通过此项活动，让学生在集体怀抱中树立健康的人生情趣。 2.定期开办“爱心成长班”。为了帮扶学困生及行为偏差生，学校定期开办“爱心成长班”。我们的爱心帮扶坚持以心灵沟通心灵，以智慧催生智慧的原则；爱心帮扶目标