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教育需要慢功夫 教育好比攀登，要披荆斩棘，要经见风雨。在教育这个漫长的过程中，有付出、有汗水、有受伤、有徘徊。但若问登顶成功者最重要的素质是什么？无疑是坚韧。因而，速度并不是第一。白岩松曾在书中写道，我们行走得太快了，以致把灵魂丢在了后面。教育之所以慢不下来，对我们教师来说，更多是的方法问题，是心态问题。仅教育过程而言，是三分教，七分候。让教育“慢”下来，是一种教育态度，是一种健康的心态，是一种积极的守望，是对教育的高度自信。这里的“慢”是对教育对象的慢了解，对教育事件的慢处理，对教育过程的慢等候。 案例呈现 一、现象 我们班的陈同学，在五岁的时候父母就外出打工，他从小跟着爷爷奶奶生活，所谓“隔代亲”，老人家事事袒护着这个宝贝孙子。没有父母监管，在爷爷奶奶溺爱下长大的陈同学由于在学习上不主动，动作慢，再加上一些不良的学习习惯，导致学习成绩在班中“摇尾巴”，还会欺负同学，同学们也不喜欢和他玩。在学校里，一到写作业的时候他就找借口，不是想上厕所就是肚子痛，以此来拖延写作业的时间，想尽办法“赖账”。家庭作业经常不写或说忘在家忘没带来。没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。而且，一天下来，同学们告他状的最多，让老师伤透脑筋。面对孙子这种学习情况，他的爷爷奶奶不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好，作业没写完不要紧，以后大了就好了。甚至，他的作业有时是爷爷戴着老花眼镜帮着完成的。有时，家长写纸条找理由不让写，有时家长还会跑到校长室“反映情况”，埋怨老师不该布置家庭作业让孩子受累。 二、调查 对于这样难以沟通的隔代家长，我打电话与孩子的母亲进行了多次交流、了解情况，希望通过他们做做老人的思想工作，建议或者由他们自己把孩子带在身边，不然孩子的未来不容乐观啊。可是，听了孩子母亲的述说后，我沉默了。陈同学原来还有个姐姐，但是得了重病，家里为给她看病，花光了所有的积蓄，还欠下了一大笔外债，但最终姐姐还是因病重医治无效走了。从此，孩子父母为还债到了杭州打工，把孩子托付给两位老人也是身不由己。无奈的母亲表示，为了还债，为了改善家庭条件，他们还需要把孩子交给爷爷奶奶带几年，这样他们才能安心在外多打拼几年，多赚点钱。同时，母亲还说：老师，孩子不喜欢读书，你就随他点，反正他初中毕业我们就会带他出来打工的。父母的鞭长莫及、无可奈何和麻木不仁，爷爷奶奶一味的迁就溺爱，这样，陈同学更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”的地步。 策略 面对陈同学及家长的态度，我也感到郁闷，连孩子自己的家长都不重视，我真想甩手也不管了，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己对孩子放任自由的后果。但静下心来想想，孩子也挺可怜的，自己偷懒成性，家长又身不由己、不明事理。作为孩子的班主任我有责任和义务帮助他改变这些坏习惯，取得进步。大量的教育实践证明，只要教育、教学得法，没有一个学生是无可救药的。 一．乐于愚公移山，赢得家长支持 面对这种情况，我决定先从做通孩子爷爷奶奶的思想工作，赢得他们的支持。 开始去的几次，陈同学的爷爷奶奶对我敬而远之，保持着一定距离，对于我聊孩子的话题总是点头不吭声，使我们沟通无法顺利进行。于是，我一次又一次次、不厌其烦地进行家访，并且只报喜不报忧，和陈同学爷爷奶奶聊聊家常，聊聊家长的不容易，孩子的身体情况等，降低了老人家对我的抵触心理。慢慢的，孩子的爷爷奶奶愿意在我面前打开话匣子了。我在表扬孩子的同时表示惋惜，“陈同学作业写得真整洁，如果他在写作业的时候不玩就好了”；“陈同学这孩子近来听写词语有进步了，昨天十个词语听写对了八个，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是平时在家能认真抄写几遍就更好了”;“我发现了，陈同学很聪明的，昨天那个问题他回答得很准确，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。” ……同时，我也了解到，其实孩子的爷爷文化水平在他那个年代还算高的，读过初中，因家庭成分原因受到老师和同学歧视，初中就没有继续读了，所以在心中留下了个灰色的童年，一直有个希望老师和同学对他最好的愿望，对于挚爱的孙子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心陈同学，拿出了愚公移山的那份坚持和家长搞好关系，树立家长的信心，赢得家长的支持。一次，因为我外出培训一周，陈同学作业又连续几天没完成，我一回校后，就趁中午时间把他留在教室里补作业，并打电话让家长给他送点吃的。过了一会儿，爷爷气冲冲地空着两手来了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到，爷爷把孩子拉倒一边，对着他一阵大骂，没有冲我而是冲着陈同学，最后还留下了一句：以后不写完作业就不要想着吃了，我也不可能来领你了。面对我，家长第一次满脸歉意：廖老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不听话！还一再嘱咐我也不能给他饭吃，让他提前尝尝以后没有知识文化吃不上饭