幼儿在积极快乐中学会思考.pptVIP

date/time footer 5、口语表达能力的发展 3岁前对话语言——幼儿独白语言 幼儿初期的言语表达具有情境性的特点，逐步发展成连贯性语言。 4岁情境性语言占66.5%，连贯性语言占33.5%， 6岁情境性语言占51%，连贯性语言占49%， 3~6岁是幼儿口头语言表达能力发展的关键时期。 date/time footer 6、语法的初步掌握 句子的长短： 2岁儿童平均句长为2.91个词 6岁儿童平均句长为8.39个词 句子的结构： （从简单句到复杂句；从陈述句到多种形式的句子；从无修饰词到修饰词） date/time footer 三、幼儿思维的特点 幼儿思维是从言语发展为前提逐渐发展起来的。 date/time footer 思维的具体形象性是幼儿思维的主要特点； 思维的抽象逻辑性开始萌芽； 言语在幼儿思维发展中起的作用日益增强。 date/time footer 5~6岁是守恒的转折阶段； 最初的实物概念的掌握 小班：熟悉的某一个或者某一些事物， 中班：指出突出的特征， 大班：指出特征的总和； 6~7岁儿童逐渐能按事物的功能或本质特点分类。 date/time footer 四、如何让幼儿积极主动地思考 在游戏中思考； 在生活中思考； 在形象情境中思考； date/time footer 在大自然中思考； 在阅读中思考； 在猜一猜中思考； 在做一做、拼一拼、动一动中思考； ………… date/time footer 五、后 语 成年人的行为是孩子的未来； 成年人要好好学习，孩子才能天天向上； date/time footer 建构一支智慧型的教育者队伍（教育不能复制，教育在于创造，教育者要寻找适合自己的才是最好的）； date/time footer 写自己的书 走自己的路 做最好的自己 谢 谢！ footer Company LOGO 张梅玲 （中国科学院心理研究所） 2012年8月 让幼儿在积极快乐中学会思考 date/time footer 一、前言 二、幼儿会思考吗? 三、幼儿思维的特点 四、如何让幼儿积极主动地思考 五、后语 date/time footer 一、前言 幼儿期是儿童成长的重要阶段，幼儿心理的发展为其进入学校从事正规学习准备了必要的条件。 date/time footer 幼儿期是积极行为习惯养成的关键期。 date/time footer 幼儿是成长中的人，因此需要成年人的教育，培养幼儿积极主动思考的行为习惯是成年人的责任。 date/time footer 培养幼儿积极思考的行为习惯是创造人才的启蒙教育。因为思考是智力的核心。 date/time footer 幼儿积极的思考也就是一种主动的思考行为，也就是让幼儿学会凡事想一想、动脑筋的行为。 date/time footer 二、幼儿会思考吗？ 幼儿不仅会思考，而且爱思考、能思考。 date/time footer 幼儿身心各方面的发展和生活范围的扩大，幼儿的独立性增强，幼儿对周围的世界充满了好奇和探索的欲望，也初步产生了参加社会实践的愿望。 date/time footer 幼儿有强烈的求知欲，在行为上幼儿最好问“为什么？”。 date/time footer 幼儿喜欢探索，是天生的“探索家”。 他们对新事物充满好奇，这使他们时刻处于最佳学习状态！ 他们善于模仿 他们疯狂地学习…… 他们敢于探索…… 他们对未知事物充满好奇！ 他们善用一切可利用的资源 他们崇尚自由 他们勇于表达自我 他们粉刷本领强 他们喜欢行为艺术 他们独立性很强 他们是天生的经济学家 date/time footer 3~6岁幼儿言语的发展 1、词汇量的年增长率最高的年龄阶段是3~4岁； 2、词汇的内容的丰富与深化； 3、词汇范围的扩大； 4、积极词汇的增长； 5、口语表达能力的发展； 6、语法的初步掌握。 date/time footer 1、3~4岁词汇量的年增长率最高的年龄段； 德国：52.4% 美国：71.9% 日本：89% 中国：73% date/time footer 2、词汇内容的丰富与深化 词汇的抽象性和概括性在增加。 date/time footer 4岁以后是幼儿形容词快速发展的时期，4.5岁开始使用描述事件的形容词。 形容词的迅速发展，是儿童句子复杂化的一个标志，也是幼儿对事物性质认识迅速发展的一个标志。 date/time footer 幼儿使用形容词发展的特点： 1、从描述物理特点到描述事件情境； 2、从描述单一的特征到复杂的特征； 3、从方言