《品德和社会》教学关注的几个问题.ppt

《品德与社会》教学关注的几个问题; 教 材 ;学 情;教学目标;教学重点和难点;教法与学法;教学过程：一、关注——品德二、关注——教学; ” ;第一、小学生考试作弊之风呈逐年加剧 之势。;第二、“问题学生”呈逐年增加之势。;第三、未成年人犯罪的势头未见有效的  遏制 ;小 结;这些问题不是一代人的通病！;他们： 在灾难面前依然 表现出超强的勇敢、 坚强、乐观、感恩。;他们：知礼、守法、礼貌待人。;她们：爱祖国、爱人民、爱学习。;童年英雄——林浩： 小小的年级就与巨人同行。;关注与思考一： 《品德与社会》课定位在公民教育上，并结合国情赋予中小学思品与社会学科的老师，极其特殊的课程使命——教我们的孩子学会做人。;以学校的视角分析思考个案的成因:;关注与思考二： 尽管造成了负面的个案成因来自于社会、家庭、环境的教育问题，但是品德社会学科是目前我国学校进行学生品德行为教育的主渠道，应该说，它对培养学生健康人格，树立正确的世界观、人生观和价值观方面起着其他课程教学无法替代的作用。;二、关注——教学;（一）关注——教材;（二）关注——课堂;;;3、重建课堂教学生活。; 让课堂回归生活? （1）应回归学生的真实生活，而非虚假生活。 （2）应回归学生的儿童生活，而非成人生活。 （3）应回归学生熟悉的大众生活，而非陌生的特殊生活。 （4）应回归对学生有价值的文明生活，而非无意义的庸俗 生活。 （5）要回归学生的有序生活，而非无章的杂乱生活。 （6）应回归有丰富内涵的生活，而非肤浅空洞的生活。 （7）应回归全面的多元生活，而非狭隘的单调生活。 （8）应回归有特点的个性化生活，而非呆板的模式化生活。 ;力求课堂教学的哪些转变？;（三）关注——环境;困惑3: 怎样才能把实践活动课程带出课堂走入社会去实施。在当前安全第一的情况下，要教师带领学生走出校园，走向社会，走进大自???，开展丰富多彩的综合实践活动，是很难做到的，只好在校园里、在教室里安排活动了。一搞类似玩游戏的活动，总是遭来很多老师甚至领导的反对，说“你这样做不像综合实践课”，“综合实践课是没有模式的”，“你这样和幼儿园里小朋友们的玩游戏有什么区别？” ;关注与思考三：化不利环境为有利资源;让我们以一位北师大教授的小诗来共勉吧!;板 书;谢 谢 !