地方工科院校会计学专业课程体系现状及其优化对策 .docVIP

　　地方工科院校会计学专业课程体系现状及其优化对策 一、 地方工科院校本科会计专业课程体系的设置现状 为揭示地方工科院校本科会计专业课程体系的现状, 笔者 2007 年调查了 15 所地方工科院校本科会计专业的课程体系, 并进行了统计分析, 其结果如下:( 一) 课程总体结构的现状 我国地方工科院校本科会计专业的课程体系结构采用的是层次构成类型, 主要有两种类型: 一种是不分类的课程结构类型, 即各层次的课程不进行分类, 所有学生适用一套课程体系, 即公共必修课—— —专业基础课—— —专业核心课—— —专业选修课—— —实践课; 另一种是分类的课程结构类型, 即对专业选修课进行分类, 分类进行培养, 即公共必修课—— —专业基础课—— —专业核心课( 分类) —— —专业选修课( 分类) —— —实践课( 分类) 。目前有 80%左右的地方工科院校采用的是第一种课程体系类型, 有 20%左右的地方工科院校采用的是第二种课程体系类型。与财经类院校的课程体系相比, 地方工科院校会计专业现行课程体系设置状况基本与之相同, 缺少针对性和特色。( 二) 总学分分布状况 地方工科院校会计专业总学分一般在 192.5 分左右, 其中 170～ 180 分占 13.33%, 181～ 190 分占 33.33%,191～ 200 分占 46.67%, 200 分以上占 6.67%。与刘爱东和易玄( 2004) 对我国 13 所重点大学( 其中 5 所综合大学、 2 所部属大学和 6所财经类大学) 的本科会计专业课程体系的调研结果: 13 所大学中的 53.4%本科会计学专业总学分在 160～ 175 分之间; 30.8%的大学本科会计学专业的总学分在 190～ 210 分之间; 15.4%的大学本科会计学专业的总学分在 130～ 145 分之间相比, 地方工科院校本科会计专业的总学分普遍较高, 有 50%的地方工科院校在 190 学分以上, 而 13 所重点综合类和财经类的本 论文 出自 无忧本科会计专业的总学分中只有 30.8%的学校在 190 学分以上。( 三) 公共必修课程的设置状况 15 所地方工科院校本科会计专业中, 有 7 所院校公共必修课程学分在 20%～ 30%之间, 有 8 所院校公共必修课程学分在 30%～ 40%之间。 而据刘爱东和易玄( 2004) 对我国 13 所重点大学的本科会计专业课程体系的调研结果显示: 13 所大学中的 3 所大学本科会计专业公共必修课程学分在 20%～ 30%之间, 5 所大学本科会计专业公共必修课程学分在 30%～40%之间, 5 所大学本科会计专业公共必修课程学分在 40%～ 50%之间, 这 5 所大学分别是上海财经大学、 上海交通大学、 江西财经大学、 河北经贸大学、 中南大学。通过数据比较可以看出, 地方工科院校本科会计专业课程体系中公共必修课程学分相对较低。( 四) 专业课构成状况 地方工科院校本科会计专业的专业课程由专业基础课、 专业核心课、 专业选修课和实践课四部分组成,其中专业核心课程所占的学分较高, 在 40%以上, 而专业基础课程所占的比例相比较低, 在 30%～ 40%之间。这与刘爱东和易玄( 2004) 对我国 13 所重点大学的本科会计专业课程体系的调研结果有区别, 13 所重点大学本科会计专业的专业课程中, 专业基础课学分在专业课中平均占 46.69%, 专业核心课程学分在专业课中平均占 33.87%。由此可见, 地方工科院校普遍比较重视专业核心课程的设置。( 五) 新课程开设状况 地方工科院校本科会计专业开设新课程的积极性不高, 目前普遍开设的新课程主要是《税务会计》、《国际会计》、 《纳税筹划》和《金融企业会计》等课程, 而《跨国公司财务管理》、 《会计职业道德》和《资产评估学》等课程开设的院校数较少。同时, 从实际开设情况来看, 这些新课程主要是按选修课方式设置的, 各院校均按师资情况决定是否实际开出, 总体来看,《税务会计》和《资产评估学》两门课程的实际开出率达到了 100%, 而其他课程的实际开出情况均不甚理想。 二、 地方工科院校本科会计专业课程体系的现状分析 地方工科院校会计专业课程体系设置主要是根据各自的培养目标、 师资条件和学生特点制定的, 其受到各自学校条件的限制,是现实而非理想的课程体系。 工科院校会计专业课程体系设置中, 除基础会计、 财务会计、 成本会计、 财务管理、 管理会计和审计等主干课有规定外, 其他课程设置并没有严格规定。 因此, 各地方工科院校主要根据各自特点将主干课分散在几个学期里, 其他课程则根据师资条件、 学分要求、 学时分布、 考试考查科目等诸多因素进行“拼盘”, 课程体系的科学性、 合理性和协调性均存在着较多问题