教育部999通识教育中程纲要计画草案计画全程.pptVIP

教育部顧問室96-99通識教育中程綱要計畫   簡報：林從一計畫期程：自 96 年 1 月 至 99 年 12 月 通識教育 整合．行動．領航 21世紀，我國進入全民進大學的時代，提供高度系統性、整合性課程制度的大學，特別是一個以通識教育為核心的課程制度，才能有效連結各知識領域 ，幫助學生在這個流變複雜的世界中面對專業的、個人的及社群生活中的諸多挑戰。 本計畫推動以能力導向為基礎的教學，實踐以問題解決導向為基礎的學習，發展出能夠培養學生知識反思能力、知識整合能力、知識創新能力的通識教育，以提升我國整體國力及國家競爭力。 通識教育 整合．行動．領航 一 . 全民進大學的時代 二 . 大學「學程制」取代「系所制」 三 . 行動導向的知識學習形式 四 . 課程朝整合型課程發展的趨勢 通識教育 整合．行動．領航 全民進大學的時代中，具有高度系統性整合性課程制度的大學，才足以透過有限資源幫助為數眾多的學生。通識教育、系外選修及系所專業科目 ，應該加以整合成一個融貫的系統的全校課程新結構，才能達到教學資源的合理分配、有效運用及累積。換言之，應該有意識的將學校的各種資源加以整合，創造出一個以學習為中心的校園文化，連結各專業領域的知識，培養學生知識整合能力，以發揮知識的跨領域創新力量。 通識教育 整合．行動．領航