大学英语论文：基于电子档案袋的英语学习多元评价系统的研究.docVIP

大学英语论文：基于电子档案袋的英语学习多元评价系统的研究 【摘要】为真正促进学生的发展，过程性和多元化教学评价应逐渐取代传统单一的终结性的评价。大量校园网络基础设施建设和已广泛开展的大学英语网络自主学习教学模式教学既为开展大学英语多元化评价提出了要求，也提供了良好的发展条件。文章提出了建立基于电子档案袋的评价系统开展英语学习多元化评价的方案，并介绍了目前该方案实施的阶段性结果。 【关键词】大学英语；多元评价；电子档案袋 一 研究背景 教学评估是课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标非常重要。随着对教育评价目标和功能认识的不断深化，评价对教学的反馈促进作用逐渐得到重视。人们开始注意到评价过程与教、学过程的交互影响, 并利用评价的结果来诊断教、学中出现的问题进而影响教、学导向。评价开始从只关注学习效果，转而同时关注学生在学习过程中表现出来的动机和情感态度，以及学习过程中所采用的方式，关注促进学生发展。 2007年教育部发布的《大学英语课程教学要求》对过程性评估和终结性评估作了界定，开始突出强调大学英语教学在评价上应关注学习者的成长过程，强调应使评价从学生学习效果的衡量工具转变为促进教师和学生双向发展的工具。倾向于“过程”与“发展”的价值取向, 是过程性评价的理念基础。 利用网络进行英语教学是大学英语教学的一种新型教学手段。在《大学英语课程教学要求》具体