岗位分析理论在高校教师岗稻军.PDFVIP

36 中国高校师资研究 ·2012·1 岗位分析理论在高校教师岗稻军 陈永煌 王延喜 (国立华侨大学 福建 泉州 362021) 关 键 词 岗位分析 高校教师 分类管理 内容摘要 高校教师岗位分类管理是国家事业单位岗位设置管理改革的重要组成部分， 对于提高高校管理水平起着重要作用。通过分析当前高校教师岗位分类管理存在的问题， 结合马斯洛需要层次理论、复杂人假说等管理学知识，将岗位分析理论引入到高校教师分类 管理实践中，按照岗位分析的标准和流程，科学设置教师岗位类别，探索建立与岗位设置相 适应的配套机制。 一 、 引言 人机制，优化人力资源配置，调动教职工的 2006年，人事部相继下发了 事《业单 积极性、主动性和创造性，具有极其重要的 位岗位设置管理试行办法》及其 实《施意 意义，也可为高校实施人才强校战略提供有 见》，2007年，人事部、教育部又联合下发 效的手段。@ ’ 、 《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》， 教育大计，教师为本。教师是教育事业 高校岗位设置管理工作在全国大部分高校陆 的第一资源，只有高素质的教师队伍，才能 续开展。① 培养出全面发展的合格人才。③高校教师作 高校岗位设置管理工作是一项重要且复 为高校人才队伍培养的主体，在高校人员构 杂的系统工程，是深化高校人事制度改革的 成中占有较大比例，做好其岗位分类管理是 客观要求，也是收入分配制度改革顺利实施 高校实现人才资源效益最大化、提高教师队 的保证。科学合理的岗位设置和行之有效的 伍整体素质的迫切需求，是落实科学发展观 岗位管理对创新高校人事管理体制，转换用 的重要实践，也是构建和谐社会、和谐校园 作者简介：陈永煌，男，国立华侨大学人事处助理研究员，硕士，主要研究方向为高校入力资源管理。 王延喜，男，国立华侨大学助教，硕士，主要研究方向为高校入力资源管理。 中国高校师资研究 ·2012·1 37 的重要举措，对做好高校整体岗位设置管理 术推广岗位，心理上将产生一定落差，对新 改革具有极其重要的意义。 工作不满，容易导致新矛盾的产生。 高校教师岗位分类管理主要通过设置 三、高校教师岗位分类管理的相关理论 不同类型的岗位和级别，辅以相应的考核、 基础 激励机制，实现教师队伍的科学化管理，其 (一)马斯洛需要层次理论 。该理论认 根本 目的是以人为本，使人才资源得到进一 为人的需要由低级到高级分别为生理需要、 步优化配置，最终实现人尽其才。要做好高 安全需要、社交需要、尊重需要、自我实 校教师岗位分类管理工作，就要认真分析其 现的需要。@其中，尊重的需要和 自我实现 存在的主要问题，并将管理学相关理论与高 的需要是高级需要，需要的层次越高，越 校实际状况相结合，在充分做好岗位分析工 难满足。高校教师既是一份崇高的事业，也 作的基础上，努力构建科学的教师岗位分类 是一种具体职业，从业者在选择从事该项 管理体制。 职业时往往考虑的是物质需求、精神需求 二、当前高校教师岗位分类管理存在的 等多方面的因素。该理论给高校管理者的 主要 问题 启发是在推行教师岗位分类管理时，应 以 在当前高校教师岗位分类管理实践中， 人为本，正视教师的多层次需求，尤其是 分类管理标准不一，随意性较大，目前主要 高层次需求，而不是机械僵硬地搞一刀切 存在以下4种分类模式：(1)两分法，即分 式的分类。 为教学为主型、教学科研并重型，如厦门大 (二)复杂人假说。该理论于2O世纪60 学；