浅谈农村中学生素质教育.docVIP

、 浅谈农村中学生的素质教育 安庆市 枞阳县 金渡中学 章丽琴 论文摘要：针对农村中学一些教师利用地理、生物等非文化课来上 文化课或考试，甚至利用学生中午自习时间考试这种现象，笔者认为 这些教师只是在培养高分低能的学生，增加了学生的学习负担。另外， 学校不上非文化课，只重视文化课的学习，这样的教育仍是传统的应 试教育，而非素质教育。因此，笔者提出：在广大的农村，从事教育 的工作者，应尽自己最大的能力，切实推行素质教育，让学生带着兴 趣去学习，以减轻学生的学习负担这一观点。在本文中，笔者分析了 一些农村中学采用应试教育的原因及其产生的严重后果，最后指出纠 正的措施。这篇文章对于那些“教死书”的老师，起到一定的警示作 用，从而有利于提高他们的教学水平。 关键词：应试教育，素质教育，全面发展，素质教育体系，中考、高考评价体系 素质教育自2003年实施推行以来，各地方都掀起了教育改革的浪潮，但素质教育下的学生是否能真正得到自由，得到了快乐，得到了减负。素质教育的提出就是针对应试教育中学生的学业负担过重，学生压力过重，学生天赋被压制等限制学生健康自由成长的弊端。要求我们的教育要给学生减负，让学生能在轻松愉悦的环境下学习、生活，而不是头顶着“三座大山”（学校、老师、家长）的强制命令唯唯诺诺地亦趋亦步，让学生在教育的繁文缛节中解放出来。 但是，在我们的教育评价制度没有实质性变革之下，考试仍然是评价学生学业的唯一标准，看看你掌握了多少知识，无可非议，分数就是最好的代言人。这种观念在许多教师和家长眼中都是亘古不变的。在现在的许多中小学校当中，新课程早已经实施了，新的教材也早开始使用了，新的教学课堂也呈现了，但是唯一不变的就是学生身上的负担，不仅没有减轻，反而增加了。下面分别以我校一名初二学生和初三学生为例，看农村中学生的学习负担。 一名初二学生上学期间的作息时间安排： 起床： 5：40 早读： 6：40~7：30 早饭： 7：30~8：00 上午四节课： 8：15~12：00 午饭： 12：00~12：30 中午自习： 12：30~1：50 下午三节课： 2：00~4：25 从上面的作息时间可以计算出一名农村初中生，在校学习时间长达十小时，放学回到家里还要处理老师布置的作业。每当到期末考试临近时，试卷像雪花般落到学生手里，让学生苦不堪言。学生在校的学习时间甚至还有超过十小时，如我校住宿（我校是寄宿学校）的初三学生。他们在校的作息时间如下： 起床： 6：00 早读： 6：30~7：30 早饭： 7：30~8：00 上午四节课： 8：15~12：00 午饭： 12：00~12：30 午休： 12：30~1：50 下午四节课： 2：00~4：25 活动课（英语听力、体育训练、政史辅导） 4：35~5：05 晚饭、自由活动： 5：05~6：00 晚自习三节课（一节课一小时，教师上课）：6：10~9：30 睡觉： 10：00 一名初三学生在校学习时间竟长达十五小时，仅从“十五”这个时间数字，我们就可以想象到学生的学习负担真是太重了。对于13－16岁的中学生而言，正值“身心聚变”时期，其中，初二学生尤为明显。在他们身上表现出叛逆，盲目追求自由平等，易受外界影响，情绪情感偏激，易激动暴躁，情绪两极波动，凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。这一时期既是发展的危险期，同时也是不可避免的成为教育的关键阶段。可是，学校却让初中生一天学习十~十五小时。可见，施行素质教育后，农村初中生的学习负担不仅没有减轻，反而加重了不少。 在学校里一天之中，初中生休息最多的是中午时间，大约有一个半小时。有些狠心的教师把学生的这点宝贵时间也占有了。当学生刚吃下的午饭正在食道，还未进入胃里消化的时候，那些狠心的教师则拿着试卷来到教室，让学生考试，自己则回家睡午觉，或坐在办公室改作业。如果一个半小时不够考试，那么，他们就利用下午的第一节课（这节课大部分是非文化课）接着考。一场试考下来，上第二节课的学生无精打采，让学习效率大打折扣，增加了学生的学习负担，严重影响了学生后期的发展。这种教育模式仍然是应试教育，并非新课标中所指的素质教育。素质教育与应试教育有什么区别呢？ 首先，素质教育是以培养和发展学生各方面的素质，使学生在德、智、体等方面得到全面发展的教育；而“应试教育