主题活动注入绿色活力——徐教院附中2010-2011绿色学校.pptVIP

制度落实培养环保习惯 主题活动注入绿色活力 ——徐教院附中2010-2011绿色学校创建报告 一、学校概况——环境教育工作思路 绿色文明融入校园文化 基础学科渗透环保知识 环境教育纳入校本课程 绿色实践推进素质教育 1、对环境教育的理解 环境教育的价值在于倡导一种保护环境的行为、培养一种对自然界生灵的关爱以及对未来生存环境负责任的思想。 以责任感为支柱，将环境教育有机渗透到德育中。 二、创建过程和成果 1、环境规划与管理 《校园绿色行为准则》 《食堂防止污染制度与措施》 《实验室防止污染措施》 《校园垃圾分类回收措施和检查制度》 《包干区晨扫安排及检查制度》 《总务部门环保制度与措施》 《徐教院附中开源节能措施》 　　………… 使用再生纸，降低成本 限量领用，降低消耗 回收废纸 规定文档打印字号、行间距 正反两面印刷 安装节能日光灯 规定冬、夏季使用空调温度界点和温控要求 制定检查考核制度 （3）减少办公与教学用品的消耗 （4）加强办公信息化与电子档案的建设 （1）大型环保活动的创意 （2）建立学生环保活动自主管理网络 2、开发校园环境的绿色教育功能 3、我们的环境教育课程建设 3.1 发挥基础学科在环境教育中的先导作用 3.2 推进环境类校本课程的开发 学环保知识，比工艺技能，玩科学游戏，长见识本领。 3.3 以分年级的环保主题活动为环境教育注入活力 “家庭科学实验室” “科学魔术风云榜” “纸质模型巧制作” “世博机器人总动员” “科技之城服饰秀” 4、与社区联手，开展环保互动活动 。 节约用水、节约用电、垃圾分类、节能减排活动等环保知识竞赛 环保金点子设计实施竞赛 废旧物品再创造比赛 环保工艺画 环保海报 环保墙报 建立生物角 三、对生态环境教育的进一步思考 六、我们的思考 生态环境教育是长期的教育 生态环境教育是情感的教育 生态环境教育是全方位的教育 * 2、对环境教育的定位 促进师生良好行为习惯和规范的形成。 与时俱进，丰富环保主题活动和课程。 “普及与特色齐抓，深化与求新并重， 活动与课程共建，教师与学生同益” 1.1制定计划，明确目标 1.2 健全制度，规范行为 （1） 管理好纸张选购、领取、使用、回收六道关 （2）执行好照明、风扇、空调、饮水器的节电制度 教学处 （教研组管理） 科技（环境）教育领导小组 学生处 （年级组管理） 后勤服务中心 （保障） 校长办公室 （协调） 科技总指导 大队辅导员 教研组 年级组 学科教师 班主任 科普环保委员 全体学生 家长联谊会、社区 校外专家 环保社团 环保小卫士 项目负责教师 综合评价 信息反馈 参与管理 参与策划 1.3 形成网络，推进有序 2010年，以“城市生活”为主题的环保帽子设计与展示竞赛，让学生利用旧帽子进行加工改造，添加环保材料设计与制作各种帽子，使他们在尝试利用废弃物进行创造的过程中，体验创新的乐趣，提升环保的意识；2011年，我们又以“奇妙环保袋”为主题，设计了环保袋创意设计，将环保袋作为生活中一道亮丽的风景，以环保为荣，以环保为美。 “梦想与团队”俱乐部，班级科普环保委员 承担班级环境工作的的组织和落实工作，架起班级、班主任、环保社团及项目负责老师之间绿色通道。 《居室中的污染和防治》 《环保自主实验》 《生活中的化学》 《“梦想与团队”学生领袖》 《环保网页制作》 《环保工艺画创作》 《环保小制作》 《环保陶艺》 以“绿色世博”、“科技世博”和“后世博时代”为背景，以动手实践、亲身参与为形式，应用日常生活和课堂中学习的环保知识，利用环保材料，开展创意和竞技活动。 “家庭科学实验室” “科学魔术风云榜” “纸质模型巧制作” “世博机器人总动员” “科技之城服饰秀” 高年级 （8、9） 低年级 （6、7） 同学们利用环保材料，在家中成立实验室，从实际生活中选取实验课题，从日常用品中选取实验材料，自制实验仪器，就地取材，循环利用，自主设计，亲身实践，与家长一同开展环保小实验和理化小实验，探究生活中的环保知识和科学知识。 鼓励同学中的魔术爱好者们迸发灵感和创意，用环保材料，将理化知识赋予魔术的魅力，向低年级的同学展示；激发同学们学习科学知识的兴趣。 会变色的“水”、若隐若现的文字 纸托水杯、友好的水杯 能浮起的硬币、捉迷藏的球 烧不破的手帕、魔棒点灯 利用环保纸张，即打印后的回收纸张、旧报纸、废旧纸盒、旧包装纸、旧扑克牌等纸制材料。用自己的巧思和巧手，变废为宝，搭建或制作出符合要求的纸质模型。目的在于发挥低年级同学敢想、敢做、勇于尝试、争强好胜的特点，在玩中愉快的竞技，比一比智慧和手工技术，以此开发同学们的创造力，培养创造精神。 “世博机器人”是我校的传