《赤壁赋》配套课件.ppt

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。 赤壁因苏轼而光芒四射。 赤壁，只属于苏轼。 ——选自福建高考满分作文《苏轼的赤壁》 14．翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 译文：_______________________________________ 句式特点：___________________________________ (2)是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 译文：_______________________________________ 句式特点：___________________________________ (3)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 译文：_______________________________________ 句式特点：___________________________________ 提示：(1)那么万物和我们都是永不消失的，我们又羡慕什么呢？(宾语前置句) (2)这是大自然无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享用它们。(判断句) (3)大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色。(状语后置句，正常语序为“乎舟中相与枕藉”) [环节二　分析文理] 15．下列各组句子中属于作者认为都在“变”的一组 是 (　　) ①逝者如斯　②而未尝往也　③盈虚者如彼　④而卒莫消长也 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：①是作者认为水在不停地流去，在变化；③是作者认为月有圆缺，也在变化；②水虽然流去，但没有流逝，是不变的；④月有圆缺，但没有增长，是不变的。 答案：A 16．对这两段理解和分析不正确的一项是 (　　) A．作者以水、月作比，说明世间万物和人生都有变的 一面，又有不变的一面。 B．大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托， 所以苏轼认为人对自然万物，不该取的不取，如 “清风明月”；该取的就取，如“非吾之所有”。 C．苏轼讲完了道理，“客”听了以后想通了，心中的 悲意没有了，心情又变得舒畅起来，于是，客人开心地笑了，洗干净酒杯重新斟上酒。 . D．文章的结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害， 贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议，“主”“客”实为一体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。 解析：B项，应为：不该取的不取，如“非吾之所有”；该取的就取，如“清风明月”。 答案：B 1．写景、抒情、议论紧密结合 全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理相融合，充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第1段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第4段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。 2．形象优美、善于取譬、声韵和谐的语言特色 如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声音，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。 而文中的对仗句，使语言声韵和谐。如“诵明月之诗，歌窈窕之章”，“浩浩乎如冯虚御风”，“飘飘乎如遗世独立”，“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”， “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”。 课内素材 《赤壁赋》给人一种别样的享受：清风、明月、饮酒、赋诗、高歌，再加上洞箫相和，使得全文充满了诗情画意，仿佛进入美妙的神话境界。在这样的境界中根本感受不到苏轼被贬后的苦闷不平之情，这正是《赤壁赋》的美之所在：人生在世，要学得豁达，要活得潇洒。个人恩怨，你把它看得很大，它会把你压垮；不如尽情享受“江上之清风，山间之明月”，“飘飘乎如遗世独立， 课内素材 羽化而登仙”。因为苏子对待得失是这样的：“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。别人得了，我不羡慕；我没得到，我不遗憾，对人生得失如此达观，才使得《赤壁赋》带给我们纯美的享受，在文中看不到不平之气，充斥眼帘的只是“江上之清风，山间之明月”。 相关素材 　 感动中国人物——孙炎明 “我的生命延续一天，就要把工作干好一天！我的工作对象是一个特殊群体，能在有生之年，多挽救几个 误入歧途的人，是我最大的心愿”——这就是现实中的 孙炎明，他患有脑癌，先后动过三次大手术……可每当 身体稍好一些，他就主动要求上岗工作，被同事们尊敬 地称为警界的“保尔柯察金”。“我允许自己有一个小时的悲伤”，这是他得知自己病情后过了最漫长的一小时后对自己所说的话。 相关素材 　 即使是在医院治疗期间，孙炎明也相当乐观，甚至经常开导同病房的病友。詹医生说，