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《都有一颗红亮心》教学设计
《都有一颗红亮的心》
——小学三年级唱歌课教学设计
教学基本信息 课题 《都有一颗红亮的心》 学科 音乐 学段 中年级 年级 三年级 相关
领域 核心内容:表现领域中的演唱、识读乐谱、综合性艺术表演。
相关领域:音乐与相关文化领域中的音乐与姊妹艺术。
感受与欣赏领域中的风格与流派。 教材 书名:《音乐》三年级下册 出版社:人民教育出版社
出版日期: 2014年 6月 是否已实施 是
教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者
一、指导思想与理论依据
依据义务教育《音乐课程标准》《教育部办公厅关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》和北京市唱歌教学的课时目标进行设计,提高学生对“李铁梅”这一京剧人物形象的感性认识和实践表现能力。
《课标》中指出,应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。尊重民族传统文化,理解音乐文化的多样性。
《通知》中指出,传承中华民族优秀文化,建设中华民族共有精神家园。
唱歌教学的课时目标是:通过课堂教学使小学生唱会歌、唱好歌,在歌曲学唱过程中提高他们的歌唱能力及其相关能力。
二、教学背景分析
(一)教学内容分析
念白部分“奶奶,您听我说”和唱段的第一句“我家的表叔数不清,没有大事不登门。”这一句旋律性较强,耳熟能详且家喻户晓。拖腔“红亮的心”旋律嘹亮高亢,跌宕起伏,体现出了京剧的特色和韵味。因此,本节课选择这两句作为教学内容。
1. 作品分析
(1)剧情
本唱段为现代京剧《红灯记》选段。《都有一颗红亮的心》为该剧中的第二场。由女主角李铁梅演唱。剧中表现了她对父亲及“表叔”们从事的抗日斗争事业的崇敬与向往。在她父亲遭受叛徒出卖被日寇杀害之后,小铁梅继承了父亲的遗志,在人民群众的掩护下完成了这次传送密电码的重要任务,成为革命事业的接班人。
(2)行当
本唱段中的人物角色在京剧行当中属旦角。根据其表演的侧重和年龄的不同又划分为青衣、(端庄稳重的大家闺秀)花旦、(花季少女,俏丽活泼的小姑娘)老旦(上了年纪的老年人)和武旦(会武功的女将军、侠女),在本唱段中李铁梅属于花旦行当。
(3)念白
本唱段为现代京剧,不涉及尖团字,念白部分属于京白。
(4)板式
①节奏特点——本唱段使用的是西皮流水板式,多在板后起唱,结合音乐要素可理解为弱起。
在唱段第一句中弱起出现了4处
②速度特点——流水板是介于原板与快板之间,它的速度属于中速或中速稍快。
(5)唱腔
本唱段的唱腔清脆明亮、俏丽灵活。表达了女主人公李铁梅对于亲人们从事的革命工作,充满了无限崇敬与向往。
①过门
京胡的调门在演奏西皮流水板式时,有别于二黄的2 5弦,而为3 6弦。因此通常西皮的唱段过门中,常落在65321这几个音上。
例:
②拖腔
本唱段最后一个字为“拖腔”,一字多音,最后一个音为甩腔。使其旋律跌宕起伏韵律饱满教材中提供的范唱及伴奏为 调,超出了学生的音域范围。因此做降调处理,将伴奏转为E调。
(二)学生情况分析 1. 京剧知识
在课堂的学情调查中了解到,有个别学生从家长处得知了与剧情相关的部分故事情节。此外,学生还在其他的课程中了解过京剧的四种表现形式——唱念做打。知道京剧行当分为生旦净丑,但对于旦行的细致分类尚未了解。
2. 演唱技能
唱歌:学生有演唱儿童歌曲方面的经验。对于头腔共鸣的发声位置比较熟悉。
本班学生的音色统一,音准把握能力较好。
唱戏:学生从未在音乐课堂中学习过京剧的演唱。对于学唱花旦所需要的小嗓儿的发声位置全然不知。
3.识谱能力
本班学生学习过字母谱、五线谱和简谱。具备初步识读简短乐谱的能力。
4. 学习方法
学生在平时的音乐课中,适应“听唱法”学习歌曲,对于本节课中运用到的“口传心授”的教学方法能够较快的适应。
(三)教学方式与手段说明
线段图示法——运用波浪线、抛物线等图示,表现唱段旋律、演唱技巧、情感表达。
局部视谱法——识读唱段中的部分谱子。
(四)技术准备
1.用Gold Wave软件截取音响。
2.用nuendo4做降调处理。
3.用PowerPoint制作课件。
(五)前期教学状况、问题与对策
前期教学状况:学生在日常生活和其他课程中接触过京剧的相关知识,本节课为第一次学习京剧唱段。
问题 对 策 花旦的发声位置不易掌握。
模仿小猫儿叫
提眉亮眼
拖腔部分的音准不易掌握。 线段图示法
三、教学目标
(一)情感·态度·价值观
通过学习唱段,
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