自然科学向社会科学研究发展的原因、方式与限度.docVIP

　　自然科学向社会科学研究发展的原因、方式与限度 　　在学术研究当中，不同的学科之间并非彼此隔绝而是相互影响的，概念术语、思维方式、研究方法的相互借用，研究者本人的跨学科研究，都是司空见惯的现象。 如果把不同的学科归结为自然科学、社会科学与人文科学三大类别，它们彼此之间都存在着不同程度的互渗现象。其中比较突出的一种情形，就是自然科学向社会科学研究的渗透。其原因、模式与限度，值得进行系统的探讨和深入的分析。 　　在探讨这一问题之前，需要就几个重要的概念作出约定：自然科学，指的是以自然界为研究对象的那些学科的总称；社会科学，指的是以人类社会为研究对象的那些学科的总称；人文科学，指的是以人的精神、心理、价值、意义为研究对象的那些学科的总称。单独使用科学一词，作狭义的理解，指的是依赖于观察和实验等经验资料，使用理性方法构建的实证性知识， 也指获得这种知识的方法，以区别于通过直觉、信仰、思辨等其它方法及通过其它方法获得的知识， 以自然科学及其方法为代表。 　　与之相对的是人文，指的是关注人的生存、精神、心理、价值、尊严的知识体系及与之相应的情感、直觉、顿悟、移情、思辨、信仰等方法（上述概念的定义及其争论十分复杂，需另文讨论，此处的约定仅为研究提供方便）。所谓渗透，指的是一种学科或知识体系的研究者、研究对象、研究工具、理念、思维、方法等等向另外一种学科或知识体系转移、 移植、辐射，或者前者对后者产生影响或借鉴意义的现象或过程。 　　一、渗透的原因 　　自然科学向社会科学的渗透， 原因是多方面的，学科自身的原因最重要。 　　（一）世界的连续性以及学科之间的内在联系 　　从世界的发展来说，从原子、分子、天体的产生到生命的出现，从生命的产生到人类的出现、社会的演化，是一个连续的过程。 因此，自然现象、社会现象、人文现象之间，从时间的维度来说具有连续性，从空间的角度来说具有交互性。 世界的结构与反映这一世界结构的学科结构之间， 具有同构性。 　　自然界、社会、人的三位一体的连续性必然要反映在不同学科之间的联系上。自然科学、社会科学、人文科学作为三大学科部类， 也就不可能彼此隔绝、相互孤立，而具有内在的连贯性。 这从本体论层面为自然科学向社会科学的渗透奠定了哲学基础。 　　（二）发达学科的扩张效应与不发达学科 　　的效仿行为。。由于社会历史条件的影响和知识积累的特点，不同学科的产生时间、发展速度和成熟的程度存在着显着的差异。在一些学科基本建立了自己的体系的时候，仍有一些学科尚处于积累经验资料和提出初步设想的阶段。 例如，牛顿 1687 年《自然哲学的数学原理》一书发表，标志着经典力学的框架已经基本构建起来，而当时的化学学科和生物学科依然处于极不成熟的时期， 化学还没有搞清楚燃烧现象，生物学离 19 世纪 40 年代施莱登、施旺提出细胞学说还差 150 多年，遑论基因理论。就当时而言，力学属于发达学科，而化学和生物学则属于不发达学科。 　　不仅自然科学内部的不同学科之间在成熟的程度方面存在着差异， 自然科学作为一个整体，与社会科学、人文科学相比较，更是存在着成熟程度的差异。总的来说，自牛顿力学体系建立以来，自然科学不断繁荣发展，并在工业革命期间使科学家的理性主义传统与工匠的经验主义传统合流，转化为空前的生产力，展示了其认识自然、改造自然的巨大能量，宣告了人类理性的无比威力。与之相比，社会科学的发展则要显得滞后，社会科学作为一个独立的学科体系产生于 19 世纪， 是为适应大工业生产等大规模社会结构的管理需要而产生的。是近代社会结构化的产物，它把近代以来产生的结构化的社会组织、社会群体、社会关系作为研究对象，其主要研究对象都是近代才得以形成和发展的社会现象①。 其体系的成熟度和方法的完善性不及自然科学。 　　学科成熟度的差异就像电势差产生电流、水位差产生水流一样驱动知识的流动，促使发达学科的思维、理念、方法向不发达学科渗透。这其中的原因在于：其一，发达学科鉴于其巨大的成功，产生方法和理论上的自信， 往往不自觉地突破自身的界限，扩张势力范围；其二，不发达学科由于问题意识、方法手段和学科理念都处于起步阶段，产生向发达学科效仿和借鉴的行为。例如，力学比光学、电磁学更早成熟、更早形成统一的范式，力学中的质点思维对光的粒子说、 电磁现象中的 电流体、磁流体理论（把电现象、磁现象归结为某种微粒）都产生了一定的影响。自然科学向经济学、管理学、社会学、政治学等社会科学的具体学科的渗透也非常明显，例如，孔德就曾模仿物理学的方法建立社会学的体系，并将其分为社会静力学、社会动力学。 　　总的来说，如同发达的帝国主义国家向外输出产品、资本、技术，并在全球扩展自身的影响力一样，相对成熟、完善的自然科学学科充当了知识领域的帝国主义角色，向不成熟、不完善的社会科学进行渗透，社会科学的