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近三十年来我国职业教育制度研究的回顾与思考 刘 晓 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海 200062） 摘 要：近三十年来我国职业教育制度的研究经历了起步、初步发展和纵深发展的阶段，在职业教育制度的内涵、构成以及国际比较等方敏取得了一系列成果。但不免也存在研究边界不明晰，研究方法与视角单一，研究内容滞后于客现实际等问题。今后应当围绕我国职业教育发展改革的重点深入职业教育制度的研究。 关键词：职业教育 教育制度 研究 所谓“教育制度”，是指一个国家各种教育机构和教育规范系统的总和。[1][2] 在职业教育研究领域，以教育制度作为研究对象由来已久，笔者以关键词在《中国国家书目》、CNKI 中国期刊网，对“标题”“全文”“关键词”等选项进行分别组合，查询“职业教育制度”及与职业教制度相关的论文和专著，发现我国1980 年至2010 年对“职业教育制度”展开研究的论文共有1198篇，专著4部（而涉及到职业教育制度的著作有26部），其中不乏精辟的见解。通过对已有成果的进一步统计分析，笔者以为: 从1980 年到2010 年的30年里，我国职业教育制度研究走过了一个从研究起步到初步发展再到纵深发展的历程，本文拟对此研究情况作简要综述。 一、近三十年来我国对职业教育制度研究的历程回顾 （一）职业教育制度研究的起步阶段：1980-1989 1978年召开的十一届三中全会，党和