【2012年东莞小学数学教研会】.docVIP

【2012年东莞市小学数学教研会】 参 评 教 学 论 文 题目： 《关注过程教学 培养空间观念》 ——两道数学题测试结果的分析与启示 姓 　 名： 王巧弟 单 位：东莞市莞城运河小学 联系电话 关注过程教学 培养空间观念 ——两道数学题测试结果的分析与启示 【内容摘要】：本文通过对两道空间图形测试题的测度结果进行分析，发现学生无法用语言描述相关公式的推导过程的主要原因。由此得出有关的教学启示：关注学生的学习过程，改进学习考核的评价方式或题型设计，引导学生积累数学活动经验，重视学生的数学语言的训练，培养学生的空间观念。 【关键词】：学习过程 空间图形 测试结果 分析 启示 两道空间图形题的测试结果 《求圆柱的体积》是小学数学六年级（下册）的教学内容。在学生学习了这部分内容后，笔者对两个班的88位学生进行了相关的测试。其中两道测试题的测试结果引起了笔者的思考。 第一题：分别求出图1、图2中的圆柱体的体积。 图1 图2 题目主要是检测学生运用公式