《我有一个梦想》教学设计5.docVIP

《我有一个梦想》教案 科目 语文 年级 高一 备课时间 年 月 日 课题 《我有一个梦想》 教 学 目 标 1．体悟马丁路德金的争取种族平等的热切情怀和崇高的献身精神，理解马丁?路德?金在文中所表述的非暴力抵抗的和平斗争主张。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。 2．揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。 3．反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点。 教 材 分 析 教学重点与难点： 1、揣摩文段和语境中重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情。 2、体会演讲思路的逻辑性。 教学课时：2课时 教学方法：诵读法、探究法 实 施 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、导入课文 创设情境。投影：图片、影像资料。(如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片，马丁·路德·金演讲的录音作图片展示的背景)教师配合着投影展示的内容，介绍如下： 这是一次使全世界永难忘怀的大游行，这是一场令全世界刻骨铭心的演说。40年前的8月28日，即1963年8月28日，是美国一个不寻常的日子。这天，美国25万人在华盛顿哥伦比亚特区集会，浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂。参加者不仅来自美国本土，很多人不辞远途之劳，从加拿大、墨西哥或欧洲赶赴华盛顿。在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲，这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁·路德·金。他的演讲没用讲稿，却思维严谨，激情洋溢，深深地感染了在场的每一个听众，也不断激励着今天为民主任权自由平等而奋斗者的正义的人们。这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。这就是举世闻名的《我有一个梦想》。 二、整体感知 学生速读课文，思考：本文是按怎样的思路演讲的？ 讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分(1－7)自然段，叙说这次集会的原因和目的。这里有对黑人生存现状的沉痛地揭露，有对美国政府的严正地警告。 第二部分(8－17)自然段，对黑人争取自由而进行的斗争提出了一些要求和设想。这里是对黑人同胞的殷殷地告诫。第三部分(18－34)自然段，表达作者心中执著追求的“梦想”以及为了实现“梦想”所具有的决心与信念。 也可以投影展示文章结构： 回顾：肯定《宣言》的重大意义 沉痛的揭露 不公 正义的呐喊 现实 严正的警告 政府 时代的呼唤 殷殷的提醒 讲究策略 举止得体 纪律严明 坚持信念 未来： 未来光明 平等自由权利 教师小结并补充： 这篇文章结构层次分明，在逻辑上环环相扣，非常严密。这些不但体现在段落之间，也体现在某些段落内部。例如：课文第三段，四个“100年后的今天”，第1句，综述悲惨现状；第2句，物质上贫困，精神上遭受歧视；第3句，想把现状公之于众。 三、请学生自读课文，感知文章感情。 第二课时 一、模拟演讲，揣摩文章情感。 上面我们分析了文章的结构，理清了文章的逻辑联系。而学习这篇演讲，重点是体会作者的思想感情，体会文章语言优美，铿锵有力，极富感召力的特点。怎样做到这一点？循着作者的思路，进行模拟演讲，是一种很好的办法。下面请同学们模拟演讲，演讲结束后，我们根据演讲的要求，结合这篇演讲稿的内容，讨论究竟怎样演讲得更好。 ①模拟演讲1-3节。 讨论一：这一部分，整体上应该用什么语调来读？重音以及停顿该怎样处理？ 明确：第1、2自然段是演讲的开始，有深情地回忆，因此宜用平调，然后要充满激情。第3自然段揭示了黑人的现实生活，要沉痛愤激。几个“100年后的今天”既要一气呵成，又要比前面语调有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自已”“故土家园”。第4自然段可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如：“每一个美国人”“所有的人”“生存、自由”“追求幸福”“权利”等等。 讨论二：开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，为什么要从这里写起？ 明确：《解放黑奴宣言》美国南北战争期间林肯总统于1862年９月22日颁布的宣言，在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望”。这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍