2017-2018学年高中历史 第三单元 西方早期的改革 第10课 俄国彼得一世的改革课堂演练 岳麓版选修1.docVIP

第三单元 西方近代早期的改革 第10课 俄国彼得一世的改革 1．彼得一世进行改革的根本原因是(　　A．俄国的全面落后彼得一世胸怀大志资本主义工场手工业的发展封建专制制度的腐朽解析：彼得一世改革的主要目的是改变俄国的落后局面而这是由俄国全面落后的现实决定的。答案：A金钱是战争的命脉。”为把握这一命脉彼得一世(　　)重视发展海军　　　B．征收新税重农抑商禁止厂主使用农奴 D．鼓励私人开办企业解析：由“金钱是战争的命A项是军事方面的措施；B项错在重农抑商因为彼得一世采取的是重商主义政策；改革中彼得一世允许厂主购买农奴作为劳动力因此C项表述也是错误的。故正确答案为D项。答案：D为了学习西方彼得一世(　　)出访荷兰、英国等国　②改造俄国军队　③允许工厂主使用农奴　④加强中央集权解析：本题考查学生对课本基础知识答案：D彼得一世统治时期税种非常多有婚礼税、服装税、过桥税、胡须税、离岸税、靠岸税、人头税等。彼得一世这样做的最直接的目的是(　　)增加政府的财政收入满足军队经费的需要维护统治的需要发展经济的需要解析：彼得一世大肆征税最直接的目的是增加政府的财政收入以满足军队经费的答案：A下列哪项最能表明彼得一世改革是一次非资产阶级性质的改革(　　)削弱贵族势力加强中央集权引进西欧先进技术建立和扩大海军鼓励发展工业允许工厂使用农奴劳动推行学校教育重视科学技术解析：彼得一世允许购买农奴充当劳动力劳动者没有人身自由并没有废除答案：C阅读下列材料：材料一　彼得一世热心向西方学习他派代表团去西欧各国考察学习西欧各国的先进科学技术聘请技师和专家引进各种先进机器设备。彼得也乔装打扮化名彼得·米哈伊洛夫随同前往他还在荷兰的萨尔丹和阿姆斯特丹造船厂认真学习造船技术还拿到了毕业证书；在英国他参观了科学院和牛津大学拜访了大科学家牛顿；在造船厂他也认真学习了造船理论……回国后彼得一世进行了大刀阔斧的改革促进了俄国资本主义因素的发展推动了俄国历史的进步。材料二　反映彼得一世厉行改革的两幅图片 强迫行人剪胡子　请回答：(1)材料一主要说明了什么问题？(2)材料二反映了什么问题？在这方面他还有哪些做法？你认为应该怎样评价这些做法？解析：本题考查学生识记和理解能力。第(1)问从材料中提取彼得一世“派代表团去西欧各国考察……也乔装打扮2)问考查识图和理解能力第一小问注意从两幅图中总结共同点。第二小问结合所学知识回答。第三小问评价要从两方面分析。答案：(1)彼得一世为了改变俄国落后面貌热心学习西方文化。(2)问题：彼得一世为推进改革采取了强硬的手段。做法：强迫贵族子弟必须进学校或去国外学习；将参与叛乱的保守势力近卫军全部处死；判处受保守势力怂恿的太子死刑；残暴地对待农民等。评价：这些做法显示了彼得一世推行改革的决心保证了改革的成功；同时也 基础巩固 ．彼得一世在法令中规定：沙皇陛下就是专制的君王服从于他是上帝的旨意。世界上没有一个人的事他不该管。沙皇的周(　　)强迫农奴服役　B．强制农奴劳动加强中央集权 D．推行西方文明生活方式解析：本题主要考查学生分析、理解材料的能力。通过材料中的“专制的君王”等语句可知彼得一世是在加强中央集权。答案：C彼得一世在位时全面学习西方强国的经验下列属于彼得一世改革的主观条件的是(　　)落后的农奴制度阻碍了俄国的发展莫斯科等地出现了一些手工工场俄国欲打开与西欧强国交流的入海口彼得一世亲自到西欧考察积累知识聘请人才解析：A、B、C是彼得一世改革的经济、军事背景属于客观条件则属于彼得一世的个人活动属于改革的主观条件符合题意。答案：D下列关于17世纪末的俄国的表述错误的是(　　)俄国是一个闭塞落后的内陆国家当时瑞典和芬俄国当时的手工工场主要使用农奴劳动当时的俄国只有陆军没有海军解析：当时控制俄国南方出海口的是土耳其。答案：B能力提升彼得一世鼓励私人开办企业的目的是(　　)解放农奴以缓和阶级矛盾打击封建贵族地主的势力发展经济实力对外扩张对俄国进行资本主义改造解析：为了满足对军队经费的需求彼得一世进行了经济改革以增加国家的收入故选C。答案：C彼得一世组织出版了《青春宝鉴》一书作为年轻人在家中、在外做客、在公共场合、在工作岗位上的行为准则。彼得一世这样做的(　　)推行西方的文明生活方式　B．发展西方科学技术加强沙皇专制统治 D．增加政府财政收入解析：本题主要考查学生对彼得一世改革的认识。《青春宝鉴》是为了教导贵族子弟养成文明礼貌的习惯推行西方的文明生活方式。答案：A彼得一世改革具有明显的欧化特色能证明这一论点的论据有(　　)军事改革　②文化教育习俗等改革正确①不正确　　B．①②都正确正确②不正确 D．①②都不正确解析：彼得一世改革本身就是欧化改革在军事上按欧洲方式改造俄国军队实行征兵制重视发展海军在文化教育习俗等方面引进西方的文化教育体系