陕西省南郑县2017年高中生物 第七章 现代生物进化理论 7.2 现代生物进化理论的主要内容A2教案 新人教版必修2.docVIP

第七章 现代生物进化理论 7.2 现代生物进化理论的主要内容A2 教学目标 一、知识与技能 说明现代生物进化理论的主要内容。运用生物进化观点解释一些生物现象。形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念隔离在生物进化过程中的作用。隔离在物种形成中的作用。隔离在物种形成中的作用。 教师组织和引导 学生活动 教学意图 第2课时 二、隔离与物种的形成 二、隔离与物种的形成 1．物种的概念：能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 2．隔离在物种形成中的作用 3．隔离和物种形成： ① 主要方式——渐变式（经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种） 一个种群 新物种产生 地质变迁 多个小种群 环境变化 两种群相遇不能进行基因交流 保留不同基因 种群基因频率改变 种群基因库和基因频率继续改变 两种群相遇可能进行基因交流 亚种 多个亚种 续上表 资料分析1．由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。 2．不一样。因为突变是随机发生的。 3．不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。 4．不会。因为个体间有基因的交流。旁栏思考题最先在裸露的岩石上生长的植物往往是地衣，地衣的出现促进岩石的分解，形成土壤，为苔藓植物的生长创造条件。技能训练 1．假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼。假说乙：湖中原来只有红褐色鱼，湖中原来只有金黄色鱼，发洪水时，这两个湖中的鱼发生混杂在一起。 2．假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作用，也没有考虑洪水的作用。 3．这一证据支持假说乙。 4．如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物种。 A B B B 甲岛 C B C D C 乙岛 （1）A物种进化为B、C两个物种的两个外部因素是 和 。 （2）甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种进化为同一物种的原因是 。 （3）迁到乙岛的B物种进化为D物种的原因是 。 参考答案：1．D 2．C 3．B 4．C 5．（1）自然选择；地理隔离（2）B与C之间已形成生殖隔离。（3）因甲、乙两岛的环境条件不同，再加上由于地理隔离导致生殖隔离，不能与C 物种自由交配。 教学反思 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 ——爱因斯坦 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子 身教重于言传。 ——王夫之 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。　 ——车尔尼雪夫斯基 3 生殖隔离 地 理 隔 离