陕西省南郑县2017年高中生物 第二章 基因和染色体的关系 2.1 减数分裂和受精作用A2教案 新人教版必修2.docVIP

第二章 基因和染色体的关系 2.1 减数分裂和受精作用A2 教学目标 一、知识与技能 1．举例说明卵细胞的形成过程。 2．辨别减数分裂不同时期的细胞分裂图像。 二、过程与方法 1．使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 2．运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 三、情感、态度与价值观 认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。 教学重点、难点 教学重点 1. 卵细胞的形成过程。 2. 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 教学难点 1. 比较精子和卵细胞形成过程的异同。 2. 观察蝗虫精母细胞的减数分裂。 教学突破 通过绘制卵细胞形成过程图、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片、比较精子和卵细胞形成过程的异同等多种方式，突出重点，突破难点。 教法与学法导航 教法：实验探究法、讲述法、比较法。 学法：实验探究法、自主阅读分析法、动手绘图法进行合作、探究学习。 教学准备 教师准备：挂图、实验用具等。 学生准备：预习、绘图纸笔等。 教学过程 教学 内容 教师组织和引导 学生 活动 教学 意图 （二） 卵细胞的形成过程 思考讨论并回答。 比较分析精子和卵细胞形成过程的异同，温故知新。 续上表 （二） 卵细胞的形成过程 提问：请同学们将卵细胞的形成过程与精子形成过程相比较，找出二者的相同与不同处？ （答：相同点：染色体复制一次，都有联会和四分体时期，经过第一次分裂，同源染色体分开，染色体数目减少一半，在第二次分裂过程中，有着丝点的分裂，最后形成的卵细胞的染色体数目也比卵原细胞减少了一半。不同点：每次分裂都形成一大一小两个细胞，小的叫极体，极体以后都要退化，只剩下一个卵细胞，而一个精原细胞是形成4个精子；卵细胞形成后，不需要经过变形，而精子要经过变形才能形成。） 不知大家注意到没有？精子或卵细胞的形成过程中，还发生了一个重大变化，即四分体中的非姐妹染色单体之间有时会发生缠绕，并交换一部分片段，这种现象称为交叉互换，容易引起生物的变异。 （指示课本中减数分裂图解相应处，教师粗略介绍四分体时期的交叉互换。） 思考讨论并回 答。 判断分裂图像 奇数 减Ⅱ或生殖细胞 染 不 有丝 色 有 配对 体 偶数 同源染色体 有 减Ⅰ 无 减Ⅱ 总结对比，得出规则。 实验：P21 1．减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。 减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。 2．减数第一次分裂的中期，两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数的一半，每条染色体均由两条染色单体构成。 减数第二次分裂的中期，所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。末期细胞两极的染色体不含染色单体。 3．同一生物的细胞，所含遗传物质相同；增殖的过程相同；不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此，可以通过观察多个精原细胞的减数分裂，推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。在进行减数分裂实验时，确认同源染色体的主要依据是（ ）A．1条染色体复制而成的2条染色体 B．能联会的2条染色体C．1条来自父方，1条来自母方的染色体 D．形状和大小都相同的染色体． ①初级精母细胞 级母细胞 级母细胞级母细胞⑤卵细 胞 ⑥精细胞 A．⑤⑥ B． C．⑥ D．⑤ 5．下图是某生物细胞处于分裂过程中某时期染色体图，下列描述正确的是（ ） A．图中有4条染色体，4个四分体 B．该生物精巢细胞中的染色体数目有4、8、16条三种可能性。 C．若1号染色体上有基因R，则2号染色体的对应位点上必定是r D．若1号和3染色体上分别有基因A和B，则理论上该生物可能形成基因型为AB、ab、Ab、aB的四种配子 参考答案：1．B 2．C 3．D 4．A 5．D 教学反思 通过第一课时的学习，学生对减数分裂有了较为清晰的认识，这一课时主要通过分析卵细胞的形成过程，以及对比与精子形成过程的异同，