《乐民之乐-忧民之忧》教案1.docVIP

《乐民之乐，忧民之忧》案 【学习目标】1、了解第一则选文和第三则选文的思想内容。2、把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。?【学习重点】?1、学习对比描写在说理中的作用。?2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式【学习难点】?1、正确理解作者的观点态度。?2、领悟孟子“与民同乐”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。【】?王语暴(yù)????庶几(shù?jǐ)??直好世俗之乐(zhǐ)）举首蹙頞（cù?è）羽旄之美(máo)?放于琅琊(fǎng?yá)???????? 秋省敛而助不给?(xǐng?jǐ)?????睊睊(?juàn)? 慝（tè）徵招(zhǐ?sháo?)?【】 找出通假字并解释词义。?①?今之乐由古之乐?（“由”通“犹”，如同。）?②可得闻与（“与”通“欤”，语气词。）?③直好世俗之乐耳（“直”通“只”，只是。）?④时日害丧（“害”通“曷”，何。）?⑤予及女偕亡（“女”通“汝”，你。）? 解释下列加点词的意义。?王语暴以好乐?（语：告诉。好：喜欢，爱好。）?今王鼓乐于此??（今：假如，如果。）?经之营之（经、营：都有测量、度量的意思。）?庶民攻之（攻：制造。）? 为诸侯度（度：法度，准则。）? 民乃作慝??（慝：邪恶。）?师行而粮食（师：众人。） 人不得，则非其上（非：责怪，非难。）? 归纳词类活用现象。?①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：名词活用为动词，娱乐。）?②与少乐乐，与众乐乐?（少、众：形容词活用为名词，少数人、多数人）?③今王鼓乐于此（鼓：演奏。）?④吾王庶几无疾病与（疾病：名词活用为动词，患病、得疾病。）?⑤今王与百姓同乐，则王矣（王：名词活用为动词，称王。）?⑥庶民子来（子：名词作状语，像儿子一样。）乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧（乐、忧：形容词意动用法，以……为欢乐，以……为忧愁。）?? 出舍于郊（舍：名词活用为动词，居住。）?? ?翻译下列语句。?（1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。?（2）寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。?（）独乐乐，与人乐乐，孰乐？?（）春省耕而补不足，秋省敛而助不给。?（）于是始兴发而补不足。?【】 的主旨? 答：孟子主张人君应“与民同乐”，实行“仁政”的思想。? 的主旨? 答：君主贤明，才会享受真正的快乐（池沼苑囿之乐）。 第三则的主旨是什么？ 答：孟子引用齐景公想出去游玩，晏子劝谏的故事，阐明了君王应“乐以天下，忧以天下”的道理。? ?四、 本课三则文字使用了大量的对比手法，请结合文章说一说对比手法的好处？（采用对比手法可使“乐以天下，忧以天下”的主旨更加突出。）?【】 ?出自《孟子》的成语很多，请你根据下列的成语的释义，写出对应的成语。?1、原形容人目光敏锐，任何小的事物都能看得很清楚；后多形容人能洞察事理，该成语为（??洞察秋毫）2、形容房屋或钱财非常宽裕、用不完，该成语是（绰绰有余）3、用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题，该成语为（?杯水车薪）?