章一人体对外环境感知.docVIP

第六章第一节 人体对外界环境的感知 一、教材分析 1.教学内容的分析 本节内容是人教版《生物学》七年级下册第六章“人体生命活动的调节”第一节/眼和视觉以及耳和听觉，向同学们介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉、耳和听觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，不仅在知识点上介绍了眼球以及耳的结构及各主要部分的功能、视觉、听觉的形成过程、近视的成因、导致耳聋的各种因素及预防方法等内容，也培养学生注意用眼卫生认同听觉卫生，关爱和帮助盲人以及有视觉和听觉障碍的人的情感态度价值观，引发学生对生命价值的思考，还可以起到传播科学、移风易俗的社会效应。 2.课程标准内容要求 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 学情分析 虽然学生对眼、耳等感觉器官较为熟悉，但对视觉和听觉是怎样形成的还知之甚少。尤其是涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。初一还未开物理课，因此凸透镜的成像原理对学生来说是个陌生的问题；但大部分学生都见过放大镜，对放大镜的聚焦作用也有一些感性的认识，教师可以利用这一点进行引导和启发，使学生通过探究，理解凸透镜的成像特点，进而懂得视觉的形成原理。所以教师注意多从生活实际出发，通过学生喜欢的与生活经验进行联系和分析多媒体资料以及模型的展示等方式引导他们汲取知识，沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。 三．教学目标 知识目标1、描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。2、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的情况，即视觉、听觉的形成过程。3、阐述近视眼的成因及预防措施。 4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。能力目标观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相似的点，尝试观察瞳孔大小的变化情况并做出解释,练习观察和测量的技能。情感目标注意用眼卫生、关爱盲人等视觉障碍的人群。认同听觉卫生，关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。四．教学重点、难点 教学重点：了解人眼球与耳的结构及各主要组成部分的功能 了解视觉和听觉的形成过程 了解近视眼的成因及预防措施 教学难点：眼球的结构及各主要组成部分的功能、耳的结构及其各主要部分的功能 、视觉和听觉的形成过程、近视的成因及预防（晶状体的变化是影响视力的主要因素）。 教法与学法 教法:讲授法、多媒体直观教学法、指导归纳法 学法:课前预习、合作交流 、观察类比分析、小组讨论法、归纳总结法 六．教学计划 第 一课时45 ’ 直观导入2’，预习反馈3’，眼球的结构和功能结合录像5’，链接生活结合练习册习题2’，观察与思考3’，视觉的形成和瞳孔的调节5’，近视远视原理讲解眼球仪示范10’，其它常见眼科疾病的成因（色盲、白内障、夜盲症），用眼卫生、角膜捐献10’，技能训练及课堂练习或作业布置5’。 第二课时 45 ’ 眼球的结构与功能的复习、近视远视的对比5’，游戏导入2’， 观察与思考5’，耳的结构3’，耳的功能3’，听觉的形成过程3’，常见的听觉影响因素2’，耳和听觉的保护2’，导致耳聋的各种因素及预防方法、杰出的听力残障人员介绍、帮助盲人及聋哑人10’，其它感觉器官2’、技能训练3’、课堂练习5’。 教学资源的准备 眼球的模型、耳朵的模型，教师自制课件、眼球仪、录像的片段 教学流程 第一课时 上课 ↓ 直观导入：小游戏引入眼的用途 ↓ 预习反馈 ↓ 眼球的结构和功能介绍结合录像 ↓ 链接生活 ↓ 观察与思考 ↓ 视觉的形成和瞳孔的调节 ↓ 近视原理讲解眼球仪示范 ↓ 其它常见眼科疾病介绍 ↓ 用眼卫生、角膜捐献的引导 ↓ 技能训练 ↓ 课后习题讲解作业布置 ↓ 下课 第二课时 上课 ↓ 眼球的结构与功能的复习、近视远视的对比 ↓ 小游戏引入耳的用途 ↓ 小组讨论观察与思考 ↓ 耳的结构：结合模型 ↓ 耳的功能 ↓ 听觉的形成过程：结合录像 ↓ 生活中常见的听力影响因素 ↓ 耳和听觉的保护 ↓ 耳聋的成因 ↓ 情感态度价值观的形成：关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群 ↓ 其他的感觉器官 ↓ 技能训练：视错觉、听错觉 ↓ 随堂练习、作业布置 ↓ 下课 教学过程 教学策略 学生活动 教师活动 设计思路 创设情境 导入新课 认真观看漫画辨别两幅图片的不同之处。 关注到眼睛作为心灵之窗为我们生活带来的美妙。 PPT出示“漫画”，用益智小游戏激发学生情感，进入新课学习。 通过生活中美景图片展示