《湘夫人》教案2.docxVIP

《湘夫人》教案2知识目标?了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字?能力目标能分析文中“比兴”用法的作用?理解文中大段虚幻景象描写的用意?理解楚辞中语言独特的“兮”式结构?情感目标???把握男女水神悲欢离合之情?教学重点?1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化?2、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用?教学难点?1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合?2、景物描写中反映水神的情绪?教学方法?男女分组诵读，师生问答?教学时间一课时教学过程一、导入二、简介作品《楚辞.湘夫人》同《诗经?蒹葭》一样，都是表现在水一方的意境。所不同的是：《诗经》产生于黄河流域，大都是民歌，表现着现实精神；《楚辞》产生于长江流域，多是屈原个人创作，散发着浪漫气息。?　　《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。开头几句是秋水的绝唱，被誉为“千古言秋之祖”。（胡应麟《诗薮》）通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而无因，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。这首诗就细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼，到幻觉，到失望的凄楚情感历程。而境界是非常唯美的，那些来自水中的香花香草满溢着纸卷，杜若、辛夷、荷、芷……让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。《湘夫人》就是这样浸透在满怀的香气里。湘君和湘夫人的形象，也因此显示出高洁优美来。这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。《湘夫人》，和《九歌》中的其他作品一起，向读者展示一个神秘美丽的世界。??三、作家生平??　　屈原（约公元前340？—公元前277？），名平，原是他的字。出身于楚国的同姓贵族。屈原在楚怀王时曾担任左徒的官职，地位是相当高的。《史记?屈原列传》中记载：“博闻强志，勇于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。”?课文分析??四、整体感知1、课文朗读（有条件可下载课文朗读）??　2、重点内容述评??（1）、神恋生活中期约难遇的悲剧情景；??　　读《湘夫人》首四句，我们可以想象出这样的情景：湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木叶飘零之时，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及。?这就像《诗经》云：“所谓伊人，在水一方。”《蒹葭》写怀人不得之情，凄迷哀慕之感，令人嗟叹惆怅难已。《湘夫人》中写湘君待湘夫人而不至之怀恋怨慕之情，同样凄艳哀恻，令人感慨。爱而不见，怎一个“愁”字了得。??　第二段十四句，写湘君在期约难遇后的追随行为和心理活动。湘君在恍惚中日夜奔驰于沅、湘之间，颇似《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长；　溯游从之，”的情景。??　第三段十六句，铺叙湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。??　第四段六句，写湘君离开期约地点诗的行为和心境。??　筑室水中，容与江滨，湘君之期望和失望，正与《湘君》中湘夫人之深情相互映衬。寸心难表，两情不通，会合无缘，生离死别，自是古来恨事，又岂止儿女旖旎之情！?（2）佳句赏析?“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，??写景如画，仿佛一幅秋风图，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画五、艺术特色：?浪漫主义手法的运用和优美丰富的想象！?①浪漫主义是一种文学艺术的基本创作方法个风格，与现实主义同为文学艺术史上的两大主要思潮。??②作为创作方法和风格，浪漫主义在表现现实上，强调主观与主体性，侧重于表现理想世界，把情感和想象提升到创作首位。常用热情奔放的语言，超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。?????古今文艺创作中都有这样的特色，屈原，李白，吴承恩，雨果，拜伦，雪莱！（让学生自己举例）湘夫人对照翻译：　帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。　湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。　袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。　树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。　白薠兮骋望，与佳期兮夕张。　踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。　鸟萃兮苹中？　鸟儿为什么聚集在水草之处？　罾何为兮木上？鱼网为什么挂结在树梢之上？　沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。　沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。　荒忽兮远望，观流水兮潺湲。　　神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。　　麋何食兮庭中？麋鹿为什么在庭院里觅食？　　蛟何为兮水裔？　蛟龙为什么在水边游荡？　　朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。　　清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。　闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。　　我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。　　筑室兮水中，葺之兮荷盖。　　我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。　　荪壁兮紫坛，匊芳椒兮成堂。　　荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。　　桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。　　桂木作栋梁啊木兰为桁椽，辛夷装门