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课程设计报告 ( 2011-- 2012 年度第 一 学期) 课 程： 微机原理及应用 题 目：冒泡法排序与筛选法求素数 院 系： 自动化系 班 级： 自动化0904 学 号： 200902020423 学生姓名： 阎立恒 指导教师： 马永光 设计周数： 一周 成 绩： 日期：2012年 1 月 12 日 《微机原理及应用》课程设计 任 务 书 一、 目的与要求 通过对微机系统分析和具体设计，使学生加深对所学课程的理解。 掌握汇编语言程序设计的基本方法和典型接口电路的基本设计方法。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 培养学生对微型计算机应用系统的基本设计能力。 提高学生的实践动手能力和创新能力。 二、 主要内容 根据个人情况选择课程设计参考题目，或者依照个人兴趣自拟题目。 针对所选择的设计题目进行硬件设计，合理选用所需元器件，绘制系统结构框图、硬件接线图，并在实验系统上完成电路的连接和调试。 根据所选题目的要求对微机系统进行程序设计，绘制程序总体流程图并编写源程序上机调试。 写出课程设计报告，对整个设计过程进行归纳和综合，对设计中所存在的问题和不足进行分析和总结，提出解决的方法、措施、建议和对这次设计实践的认识和收获。 三、 进度计划 序号 设计内容 完成时间 备注 1 选择课程设计题目，查阅相关资料 2 进行软硬件设计 3 上机调试 4 撰写设计报告 5 演示及答辩 四、 设计成果要求 系统硬件设计合理，软件编程达到设计要求。 系统硬件结构图和软件流程图绘制清楚规范。 设计报告完整规范。 五、 考核方式 根据设计任务的完成情况、课程设计报告撰写情况及演示答辩情况采用五级记分制评定成绩。 学生姓名： 指导教师： 一、课程设计0位学生的考试成绩，由高到低排序后显示排序结果。 筛选法求素数。要求：编写程序，求出2～254之间的所有素数，并显示在屏幕上（数与数之间用逗号分开）。（提示：从n＝2开始，将所有n的倍数做上记号；再对n后面的数进行同样的操作；重复这个过程直到找出所有的素数。最后结束时，凡是未标记号的数就是素数。） 设计思想（总体设计方案、系统的主要功能、作用） 成绩排序程序 输入数字：建立存储区域IBF，调用DOS系统功能0AH从键盘输入字符串。则IBF[1]里存储的为实际输入的字符数。如果IBF[1]为3，因为输入的是学生的成绩，所以默认输入的数为100。如果IBF[1]为2，则先将IBF[2],IBF[3]的ASCII码减去30转为数字，再把IBF[2]乘以10加上IBF[3]，即可还原成数字。如果IBF[1]为1，则直接将IBF[2]减去30即可还原成数字。 冒泡排序：依次比较相邻的两个数，将数放在前面，数放在后面。即在第一趟：首先比较第1个和第2个数，将数放前，数放后。然后比较第2个数和第3个数，将数放前，数放后，如此继续，直至比较最后两个数，将数放前，数放后。至此第一趟结束，将最的数放到了最后。在第二趟：仍从第一对数开始比较，将数放前，数放后，一直比较到倒数第二个数（倒数第一的位置上已经是最的），第二趟结束，在倒数第二的位置上得到。如此下去，重复以上过程，直至最终完成排序。 DATA SEGMENT IBF DB 3 DB ? DB 4 DUP(?) BUF DW 10 DUP(?) MSG1 DB INPUT 10 NUMBERS,0AH,0DH,$ MSG2 DB RESULT:,0AH,0DH,$ DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA START: MOV AX,DATA MOV DS,AX ;定义数据段基址 MOV DX,OFFSET MSG1 ;取MSG1偏移地址 MOV AH,09H