《陈情表》导学案3.docVIP

《陈情表》导学案 【学习目标】 1．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； 2．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； 3．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 【重点难点】 重点：重要的古汉语语词知识。 难点：理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 【学法指导】 查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。 【知识链接】 1.文体知识： “表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以臣子向君主奏事陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。 2.苏轼的评价： “读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。” 【学习过程】 一、文言知识积累 1．解释下列加点虚词。 (1)臣以供养无主，辞不复命 (2)臣具以表闻 (3)伏惟圣朝以孝治天下 (4)但以刘日薄西山 2．指出下列句中的古今异义并解释。 (1)九岁不行 (2)至于成立 (3)则告诉不许 (4)臣之辛苦 3．指出下列句子中的通假字，并解释。 (1)夙遭闵凶 (2)零丁孤苦 (3)臣密今年四十有四 (4)常在床蓐 4．指出句中的词类活用并解释。 (1)非臣陨首所能上报 (2)则刘病日笃 (3)是以区区不能废远 (4)谨拜表以闻 5．根据表述，将下列句子概括成成语。 (1)太阳接近西山，喻人的寿命即将终结了。( ) (2)早晨不能想到晚上怎样。 ( ) (3)孤单无依靠地独立生活 ( ) (4)只有自己的身子和影子互相安慰。 ( ) 6．指出下列句子的句式特点。 (1)是臣尽节于陛下之日长 (2)而刘夙婴疾病 (3)急于星火 7．重点句子翻译。 (1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。 (2)是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 (3)生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 (4)听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年 二、文本解读 1．诵读课文，思考“情”在本文中有几层含义？ 2．思考：为何李密“陈”？“陈”什么？(用文中原句回答) 3．祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？ 4．思考：假设你是晋武帝，正与李密面谈，此时李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？李密又是如何陈述的呢？ 5．李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？ 6．将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？ 7．重点赏析语段(句式，用词，修辞手法，表情达意的效果) (1)“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……” (2)“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。……，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。……。”