《圆周运动》教学的设计.docVIP

合阳中学 胡 辰 §5.5 圆周运动 【设计理念】 以高中物理新课程标准为指导，基于高一学生的已有知识经验和对本课的相关学习任务，在课堂中联系具体的生活应用，注重对实验的挖掘和探究式教学，着重培养学生的观察、概括和实验探究能力，使学生不仅仅是掌握一定的科学知识和技能，更强调科学方法的教育与熏陶、领悟科学的思维品质，并尽可能强化学生的创新意识。 本节课将以情境为依托，以实验为基础，以问题为载体，利用自制低成本实验仪器（皮带轮传动装置演示仪），联系具体的生活应用(转动的电风扇上各点的运动、运动的车轮上的点等)，采用法、直观演示法、实验探究法教学方式。也就是，通过创设人造卫星绕地球的运动、电子绕原子核的运动等情境，激发学生科学探究的兴趣和动机；通过师生合作探究线速度与角速度的关系，来领悟用线速度和角速度描述圆周运动快慢的方法；通过交流评价，来运用圆周运动的知识分析解决皮带传动装置的实际应用。在每一个探究过程中，根据学生在课堂中的反馈灵活改变教学过程，使整个教学过程弥散着学生的科学思维，特别注重学生的反思与总结。 【教材分析】 《圆周运动》选自人教版高中物理必修2第五章第五节。本节内容是继《抛体运动的规律》之后的对曲线运动知识的加深，也是学习《向心加速度》和《向心力》的前提，同时它也为以后学习天体运动和带电粒子在磁场中的运动打下基础。可见它在本章的重点 【学情分析】 在本节课之前，学生已经学习了曲线运动，对曲线运动的规律和特点作了进一步的探索。圆周运动是特殊的曲线运动，而匀速圆周运动又是特殊中的典范。他们都是我们生活中常见的物理运动，并且高一学生对生活中物理现象探究比较强，故学生节课对有较高的学习热情。 【教学目标】 1、知识与技能 1）通过《曲线运动》和《抛体运动的规律》的复习与比较，让学生知道圆周运动是曲线运动的一种特殊情况； 2）通过实际生活中的圆周运动的例子，学生会描述圆周运动快慢的几种方 法，从而理解线速度、角速度、周期的物理意义及他们之间的联系；学生通过学习圆周运动的模型，理解匀速圆周运动是变速运动，以及速度大小不变，方向时刻在变； 2、过程与方法： 1）通过实例引入指导学生观察物体的运动现象，学会从实物运动抽象为物理运动的方法，学会对知识进行迁移和类比的方法； 2）在实验演示过程中，培养学生从不同角度发现问题、归纳问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观： 1）联系日常生活中所观察到的各种圆周运动，学生能找出它们的共同特征，对圆周运动有一个完整的认识此可激发学生对科学的求知欲，构建学生良好的认知结构，增强学生对物理的学习兴趣。 【教学重难点】 1、重点：理解角速度、线速度的物理意义以及二者之间的关系2、难点一：匀速圆周运动是一种变速运动 难点二：对角速度的理解【教学方法】 根据维果斯基的最近发展区理论和奥苏贝尔的有意义学习，本节课的教法与学法分别入下： 1、教法 教法 依据 实验探究法 物理一门以实验为基础的自然科学，培养学生的实践能力、观察分析能力是教学过程的首要任务，实验探究法是必不可少的直观演示法 通过直观演示，学生能更直观的看到物理现象，利于学生对知识的理解与掌握，同时可提高学生的学习兴趣启发法 该方法可使学生积极主动的学习，促进学生身心的发展2、学法 学法 依据 预习法 初步了解本节内容，可以有效地进入新知识的学习，有助于问题思考意识的养成合作讨论 探究法 学生列举生活中常见的圆周运动的实例，找出他们的同特征，以便更好的学习圆周运动的知识点； 学生总结出描述物体做圆周运动快慢的方法，从而引出以下一些物理量： 线速度、角速度、转速等的学习类比法 通过类比以前的知识，学生可以举一反三，易于新知识的理解【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体素材，同时利用教具（自行车、自制的皮带传动装置演示仪）做直观演示。 【教学策略】 创设情境、提问、实验探索等策略。通过创设物理情景，激发学生的兴趣；通过不断提问引，引导学生积极思考；通过实验探