从全球化谈我国高等教育国际化.docVIP

從全球化談我國高等教育國際化 教育部國際文教處張處長欽盛博士 2005年7月19日 邁入21世紀，國際環境瞬息萬變，對教育主要的衝擊有三：(1)知識經濟時代終身學習需求；(2)數位化時代學習型態轉變；(3)全球化時代國際競爭激烈。人才流動是沒有國界限制，面對全球化的國際競爭，取得優勢的關鍵繫於「創意」和「品質」。未來的趨勢，教育市場勢必開放，國際高等教育的競爭勢必加劇，教育政策惟有朝向更多元化與國際化，才能化危機為轉機，不但留得住本國人才，也可以吸引外國人才。 在全球化的今天，臺灣的學生需要更寬廣的世界知識和文化理解，能從不同觀點看世界。國際文教交流與合作之推動，有助增進國際了解與友誼，並可提昇我國國際學術地位。 教育部長期致力推動國際文教交流與合作，已與各國建立密切實質關係，也提昇我國國際學術及教育地位；且基於前述國際環境改變，對教育衝擊的體認，為提昇我國家競爭力，爰於2003年8月在行政院指示下，將擴大招收外國學生來臺留學列入「國家發展重點計畫」，以目標管理方式，就未來十年擬訂外國學生來臺留學人數目標為「十年十倍」，即以2002年1,283人，至2011年提昇為12,830人。期能達成充分發揮全球交流、鞏固邦交、提供高科技人才、填補人口缺額、使教育成為服務產業及促進經濟發展六項功能。 高等教育國際化是我國高等教育面對重大挑戰之一，也是本部極為重視的教改課題，我各大學校院也無不致力推動，本文概述本部在此方面的三大政策，即「擴大招收外國學生」、「鼓勵學生出國留學」、「推動國際文教交流合作」。 一、擴大招收外國學生 外國留學生是國際友誼的橋樑。，，我國多年來致力教育，。在另一方面，受到全球化及教育市場開放的影響，我國高等教育機構也面臨國外大學競收學生的壓力與衝擊，。的改革。協助教學機構擴大招生我國各大學附設教學機構擴大招生補助措施包括提供獎學金、協助編訂及推廣教材、提升師資水準以及協助研製統一之外國學生能力測驗等。自然科學、農林漁牧 603 30.62% 社會科學類 社經心理、大眾傳播 496 25.19% 商業管理類 商管、觀光服務 459 20.31% 人文藝術類 人文、藝術 400 23.31% 其它 警政、體育等 11 0.56% 外國學生分別來自全世界122個國家，主要來源為亞洲地區，佔外國學生總人數69.73%。主要外國學生來源國家及各別人數如下： 國別 人數 比例 日本 314 15.95% 韓國 272 13.81% 馬來西亞 262 13.31% 美國 238 12.09% 越南 111 5.64% 印尼 87 4.42% 印度 74 3.76% 泰國 52 2.64% 菲律賓 12 0.61% 俄羅斯 9 0.46% 其它112國 538 27.32% 外國學生就讀人數最多前五所學校分別為：臺灣大學(258人)、政治大學(250人)、銘傳大學(201人)、清華大學(107人)、臺灣師範大學(100人)。 本部辦理「擴大招收外國學生來臺留學」案的目標為：外國學生在臺留學人數，由2002年之1,283人，以十倍成長，至2011年達到1萬2,830人；另十所重點學校招收外國學生人數與本國學生人數比例達7%，這十所學校括臺灣大學、政治大學、清華大學、臺灣師範大學、成功大學、交通大學、中山大學、中興大學、中央大學、陽明大學。為達預期績效目標，本部將積極努力。 二、鼓勵出國留學近年來，受到國內高等教育發展迅速及國外學費高漲等因素，我國出國留學人數減少。此對引進國外先進國家學術研究及提升我教育學術水準均會有不利之影響，故需採取相關措施，鼓勵出國留學。目前推動為強化國內大學校院人才培育之國際競爭優勢，部經建會國科會94年度「專案擴增留學獎學金」三分之一預算，用於鼓勵國內大學在校教師、研究人員、技術人員(含國防訓儲人員)、研究生、國際數理學科奧林匹亞競賽及其他國際著名競賽得獎學生等，赴國際著名學術機構進行博士後研究、擔任訪問學者、攻讀雙聯學位或研修之管道。本案補助要點已於93年12月公佈並函送各大學院，有關計畫書申請格式、申請作業程序及相關注意事項等，已公佈於教育部資訊網首頁（.tw/－你關心的熱門議題），並自今(94)年6月受理各大學校院之申請。 ，。赴美、英、日、八個主要留學國之留學生人數名增3萬0,728名。， 在全球化的今天，臺灣的學生需要更寬廣的世界知識和文化理解，能從不同觀點看世界。國際文教交流與合作之推動，有助增進國際了解與友誼，並可提昇我國國際學術地位。 本部目前積極推動多項國際文教交流與合作計畫，茲舉其要者如下： （1）提昇大學國際競爭力 為提昇我國的整體學術研究水準與教育品質，增進我國的國際學術地位與能見度，融入國際學術主流，爰於91年8月起推動「提昇大學國際競