小学语文人教课标版上册单元教学设计.docVIP

单 元 （章） 教 学 设 计 学校：永兴 教师：庞卓婕 授课时间：2010年9月6日至9月17日 单元（章） 我爱阅读──人教版五年级上册第一单元教学设计 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。 教学本组教材可用10-14课时，精读课文4-5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“交流平台”“日积月累”“展示台”1-2课时。 学 情 分 析 通过本组学习，让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者。 教学目标 知识与 技能 过程与 方法 情感态度价值观 1．引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感 2．在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。 3．让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 太原市教研科研中心研制 第1页（总8页） 单 元 （章） 教 学 设 计 学校：永兴 教师：庞卓婕 授课时间：2010年9月20日至9月29日 单元（章） 月是故乡明 ──人教版五年级上册第单元教学设计 过程与 方法 情感态度价值观 1充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。 2 策划题为“浓浓的乡情”的活动和写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文。 3积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习作。 太原市教研科研中心研制 第2页（总8页） 单 元 （章） 教 学 设 计 学校：永兴 教师：庞卓婕 授课时间：2010年9月30日至10月18日 单元（章） 从阅读中学习说明方法 ──人教版五年级上册第单元教学设计 本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。 但是《鲸》《新型玻璃》都是写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速发展，对鲸的认识已经越来越全面了。越来越多的新型玻璃早已问世，因而我们必须拓展课程资源，上网搜集有关的最新资料，扩展学生的视野。 学 情 分 析 本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。 教学时一要让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；二要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。 教学目标 知识与 技能 过程与 方法 情感态度价值观 1．生字：会写18个生字，会认23个生字。 2．朗读：正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。 3．理解：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 4．学习：引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 5．拓展：树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。 6．扩展：在教学内容上统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。 太原市教研科研中心研制 第3页（总8页） 单 元 （章） 教 学 设 计 学校：永兴 教师：庞卓婕 授课时间：2010年10月19日至10月29日 单元（章） 走进生活这本书 ──人教版五年级上册第四教学设计 过程与 方法 情感态度价值观 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写、听写词语，积累词语。 3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物