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打造中国特色的职教品牌 创办人民满意的职业教育 　　随着我国高等教育大众化的推进，高等职业教育已越来越受到社会的广泛关注，高职教育应如何定位、改革与发展，也越来越受到人们的重视。高等职业教育持怎样的发展理念来定位、改革与发展，就显得尤为重要。只有树立和践行科学、先进的高等职业教育发展理念，才能推动和保障高等职业教育的不断深化和发展。 　　德州科技职业学院以“提高民族素质，培育高技能型人才”为己任，秉承“厚德、博学、和谐、创新”、“开放式办学、现代化管理、市场化育人”的办学理念。以市场为导向、以就业为宗旨，立足于高等职业教育层面，突出职业教育特点和办学特色，不断强化市场意识，调整专业结构和课程结构，优化教育资源，为社会培养现代化建设急需的各类高中级复合型应用人才。二十年来，学院共为社会输送各类工程技术人才和管理人才8.9万人。先后获得“首批国家级重点学校”、“省部级重点学校”、“山东省先进高职学院”等殊荣，被列为“山东省重点发展的高校”。全国人大常委会副委员长、原国家教委主任李铁映赞誉该校“走出了中国职业教育的一条新路子”。 　　2010年8月5日，中央电视台《东方时空》栏目以大学生就业为主题对学院办学事迹进行了采访并发了专题报道。 　　创新人才培养模式突出高职办学特色 　　大力发展高等职业教育的重要性，已经成为大家的共识，它不仅是解决教育公平问题的重要途径，也是区域经济不可缺少的重要支撑。在我国走新型工业化道路和社会主义新农村建设中，具有不可替代的作用，我国正从人力资源大国走向人力资源强国，建设创新型国家，要求高等职业教育的人才培养质量进一步提高，服务经济社会的能力也要进一步增强。 　　德州科技职业学院前身是始建于1988年的德州机电工程学校，校长朱国材带领教职员工艰苦创业，不断创新教学模式，以“提高民族素质，培育国家栋梁”为己任，走出了一条“从无到有，从小到大，从弱到强，自我生存，自我发展，持续膨胀”的办学之路。1995年成为省部级重点学校，1999年被评为国家级重点学校并升格为学历文凭教育大专院校，具备了培养高等职业人才的资格和能力。2001年被列入国家统招计划，成为面向全国招生、独立设置的全日制普通高校。2006年，德州科技职业学院已经发展成为拥有德州、青岛两个校区，占地1396亩、建筑面积27.7万平方米，在校生15735名的万人规模大学。 　　德州科技职业学院党委书记、院长朱国材对我国职业教育的政策和发展规律有着深刻的认识和独特的见解。他认为，高等职业教育的目标是培养高素质的技能型专业人才，高职教育发展之路在于提高质量、办出特色，要全面推进素质教育，把立德树人作为根本任务，强化大学生思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程，特别是要着重推进职业道德教育，既在突出职业教育的特点上狠下功夫，把专业和职业紧密地结合起来，提高学生学习专业与市场需求的吻合度，同时大力推进“双证书”制度，通过改革课程体系、教学内容和教学方法，帮助学生增强就业竞争能力，提高就业率，更要切实加强“双师”结构和素质，建设专兼结合的专业教学团队，抓紧抓好实践教学环节，将其作为提高人才培养质量的关键。要强调教学活动、人才培养的模式与生产实践、社会服务技术推广及技术开发紧密结合，把体现教学过程的开放性和职业性作为工作重点。积极与行业、企业合作开发课程，积极推行订单培养，探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式。通过“产教结合、校企合作”这种培养高技能实用人才的佳径，寻找机制、体制改革的新突破，不断探索实训基地建设的新途径。努力办好让人民满意的高等职业教育，更好地为经济建设和社会发展服务，走一条符合中国国情的、充满生机和活力的高职教育发展之路。 　　完善教育立体格局提升办学层次 　　2006年6月，教育部高职高专教育专业类教学指导委员会协调办公室、全国就业实训精品课件（课程）工程组织委员会联合授予德州科技职业学院《全国就业实训精品课件（课程）工程示范单位》称号。同年学校被评为“全国创建平安校园示范学校”，“全国IT职业教育实训基地。” 　　德州科技职业学院实习基地众多，注重学生实用技能培训，突出高职特色，在几十家大型企业建立了实习基地，拥有各种实验室和专业相配套的实训中心90个，教学实习基地68个，校内有数控等各类机床100余台，汽修检测维修中心一个，汽车驾驶员培训学校两所（汽车100多辆），新上艾瑞欧赛车制造厂所制造的原子2型赛车填补了我国塞车制造业的一项空白。学院被批准为国家高等教育自学考试考点、国家计算机等级考试考点、全国公共英语等级考试考点、全国IT职业教育实训基地、山东省家电协会技能鉴定定点单位、剑桥国际商务英语考点等。由朱国材院长撰写的《创立1+3+N模式，培养高技能创新型人才》获全国优秀教育论文一等奖