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编导txt.txt小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得自己孩子不简单。越是想知道自己是不是忘记的时候，反而记得越清楚。2010年河南省统考编导制作第2场试题《归来，殉难亡灵》 反映抗战题材的《归来，殉难亡灵》由山东电视台、枣庄电视台制作，布局严谨，扣人心弦，注意细节的挖掘，展现出纪录片调查功能的魄力；该片通过对任世淦老人长期跟踪采访，掌握了大量素材，亲身感受70岁乡村退休教师探求历史真相的执着精神，加深了观众对日军残暴的认识。该片在抗战作品中选材独特，立意深刻，播出后引起强烈反响。 内容：任世淦对东史郎日记中所描述的“被绑杀的年轻人”一些内容产生怀疑，于是，费尽千辛万苦展开了调查。该片主要描写任世淦调查的经过。 一、请指出任世淦在调查东史郎日记中所描述的“被绑杀的年轻人”时经历了哪些过程这些体现了他怎样的性特征?（25分） 答：（一）、任世淦经历了： 1、奔走四个月毫无收获； 2、又奔走了两个月终于在红洼村找到了有关记忆的老人孙延佩，其哥孙延年被杀方式与东史郎日记相吻合，只是关键一个细节关于“棚子”和有“奶奶庙”； 3、经过一点点探查终于确认了奶奶庙的存在，加上其他目击老人证明，事件清晰。 （二)、任世淦老人有责任感、认真、执着、吃苦耐劳的人： 他执着四个月毫无收获仍然继续他的查证； 他认真，不放过个“棚子”的细节； 他有责任感，执着追查，凭着一份中国人的责任，和良心； 他吃苦耐劳，日日奔走无怨无悔。 二、本片片名《归来，殉难亡灵》反复出现，你认为编导这样做的用意是什么？（15分） 答：本片中《归来，殉难亡灵》一共出现了六次： 第一次在任世淦老人得到5484位被屠杀的名单时，《归来，殉难亡灵》在火焰中托出，让人悲愤； 第二次在任世淦确证“被绑杀的年轻人”事件后，《归来，殉难亡灵》出现，不免让观众沉痛； 第三次是在确认东史郎所在第二联队屠杀了赵村190多为村民后，《归来，殉难亡灵》让观众悲愤中带有沉痛的欣慰； 第四次是任世淦在调查中，那段历史竟被后人遗忘，国人的遗忘，日本右翼的篡改，《归来，殉难亡灵》让观众深思反省； 第五次是确证大沙河屠杀的83名村民； 第六次是任世淦调查鲁南大屠杀其残忍方法竟有120多种时，《归来，殉难亡灵》出现，更加让观众悲愤。 总之，编导所有的用意无不在为本片主旨服务，一次又一次的引导观众深思、反省：历史不能遗忘，我们要记住那些殉难亡灵，为中日更加真诚的交往，给历史一个真相。 三、本片在讲述北沙河王家大坑惨杀时，运用了王子云老人和任世淦一人一句的记叙方式，试分析作者为什么要运用这种剪辑方式？（15分） 答：首先，对那段惨痛的记忆王子云老人已不愿再提，只详细讲给了任世淦老人； 其次，王子云老人当时在地窖中，听到的只有刺刀声、枪声……具体细节只有靠他出来看到现场惨状推得，这需要任世淦老人的语言表达将其叙述完整。 所以编导采用王子云与任世淦老人一人一句的讲述方式更加合乎情理，也使事件更加清晰呈现在人们面前。 四、 梳理本片故事发生的线索，总结促使任世淦对日军暴行展开一步步深入调查的原因。（25分） 答：（一）、本片讲述了任世淦老人，因看到东史郎日记公开发表，被日本法庭判为败诉，而决心去寻找证据，还历史真相，从他得到那份5484位被屠害名单入手，对24个村子进行大海捞针般的调查； （二）、正如本片《归来，殉难亡灵》出现了六次一样，本片大致可分为六个层次： 第一层，从开始到得到那5484位被残害的名单，任世淦开始了他的调查； 第二层到查证“被绑杀的年轻人”事件，任世淦老人坚定了自己的信念； 第三层到确认东史郎第二联队屠杀了赵村190多人； 第四层到采访中，年轻一代对历史的遗忘与漠视，国人的遗忘，日本右翼势力对真相的篡改，让任世淦老人凭着自己的良心与对真理追求的信念，让他执着地去调查。 第五层到确认大沙河屠杀83名中国人； 第六层到查证鲁南屠杀，其残忍手段竟120多种。 总之任世淦凭着中国人的良心，及知识分子对真理的执著追求，和他强烈的责任感，对历史的真诚，让他义无反顾的追查下去。 编写故事 ① 他们最终决定用“石头，剪刀，布”的方式处理这件事情 ② 李阳打开信封，里面静静地躺着一张一百元的钞票 ③ 赵坤夺门而出，叫了一辆出租车，风尘而去。 思路：题目中的三句话，任意一句都可以成为线索，开头，结尾。三句话分别担任不同的“角色”分工，需要赋予其不同的“功用”，然后一脉相承将故事复述完整。 解析：编讲故事这类题型，从本质上来讲即为记叙文写作。但同时要求有较为严格，在整个的故事中，需要出现紧凑的情节,鲜明的人物形象等。使用语句来作为题目的难度稍微增加，需要分别赋予它们不同的职能，如：线索，起因，结尾…… 示例： 这一天对于高三