2.2.3坐标表示轴对称.docVIP

§14．2．2 用坐标表示轴对称 教学目标 （一）教学知识点 1．在平面直角坐标系中，探索关于x轴、y轴对称的点的坐标规律． 2．利用关于x轴、y轴对称的点的坐标的规律，能作出关于x轴、y轴对称的图形． （二）能力训练要求 1．在探索关于x轴，y轴对称的点的坐标的规律时，发展学生数形结合的思维意识． 2．在同一坐标系中，感受图形上点的坐标的变化与图形的轴对称变换之间的关系． （三）情感与价值观要求 在探索规律的过程中，提高学生的求知欲和强烈的好奇心． 重、难点： 1．理解图形上的点的坐标的变化与图形的轴对称变换之间的关系． 2．在用坐标表示轴对称时发展形象思维能力和数形结合的意识． 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 1．如图： （1）观察上图中两个圆脸有什么关系？ （2）已知右边图脸右眼的坐标为（4，3），左眼的坐标为（2，3），嘴角两个端点，右端点的坐标为（4，1），左端点的坐标为（2，1）． 你能根据轴对称的性质写出左边圆脸上左眼，右眼及嘴角两端点的坐标吗？ 2．在平面直角坐标系中，将坐标为（2，2），（4，2），（4，4），（2，4），（2，2）的点用线段依次连结起来形成一个图案． （1）纵坐标不变，横坐标分别乘以-1，再将所得的各个点用线段依次连结起来，所得的图案与原图案相比有何变化？ （2）横坐标不变，纵坐标分别乘以-1，再将所得的各个点用线段依次连结起来，所得的图案又与原图案相比有何变化？ 2．在直角坐标系中根据坐标描出四个点并依次连结如图．A（2，2），B（4，2），C（4，4），D（2，4）． （1）纵坐标不变，横坐标乘以-1，得到相应四个点为A1（-2，2），B1（-4，2），C1（-4，4），D1（-2，4）．顺次连结所得到的图案和原图案比较，不难发现它们是关于y轴对称的． （2）横坐标不变，纵坐标乘以-1，得到相应的四个点为A2（2，-2），B2（4，-2），C2（4，-4），D2（2，-4）．顺次连结所得到的图案和原图案比较，可得它们是关于x轴对称的． [师]A（2，2）与A1（-2，2）关于y轴对称， B（4，2）与B1（-4，2）关于y轴对称， C（4，4）与C1（-4，4）关于y轴对称， D（2，4）与D1（-2，4）关于y轴对称． 那么关于y轴对称的点具有什么规律呢？ A（2，2）与A2（2，-2）关于x轴对称， B（4，2）与B2（4，-2）关于x轴对称， C（4，4）与C2（4，-4）关于x轴对称， D（2，4）与D2（2，-4）关于x轴对称． 那么关于x轴对称的点有何规律呢？ 这节课我们就来研究关于x轴，y轴对称的每对对称点坐标的规律． Ⅱ．导入新课 在如图所示的平面坐标系中，画出下列已知点及其对称点，并把坐标填入表格中．看看每对对称点的坐标有怎样的规律．再和同学讨论一下． 1.已知点A（2，-3），B（-1，2），C（-6，-5），D（，1），E（4，0）． 关于x轴的对称点A′（____，____）B′（_____，______）C′（_____，_____）D′（____，_____）E′（_____，_____）． 关于y轴的对称点A″（_____，____）B″（_____，______）C″（_____，_____）D″（____，_____）E″（_____，_____）． 教师引导，学生自主探索发现关于x轴、y轴对称的每组对称点坐标的规律． 关于x轴对称的每对对称点的坐标：横坐标相同，纵坐标互为相反数． 2. 作出A，B，C，D，E关于y轴的对称点，并求出它们的坐标． 观察结论并对照已知点的坐标，比较每对关于y轴的对称点坐标，你能发现什么规律？ 强调：关于y轴对称的每一对对称点的坐标纵坐标相同，横坐标互为相反数． Ⅲ．随堂练习 [活动3] 练习：（教科书P133练习） 1．分别写出下列各点关于x轴和y轴对称的点的坐标： （-2，6），（1，-2），（-1，3），（-4，-2），（1，0）． 2．如图，△ABC关于x轴对称，点A的坐标为（1，-2），标出点B的坐标． 3．如图，利用关于坐标轴对称的点的坐标的特点，分别作出与△ABC关于x轴和y轴对称的图形． 学生练习，教师巡视，师生共评． 补充练习： 1．将下图中的点（2，1），（5，1），（2，5）做如