生命与和平相爱--江苏教育版.pptVIP

* * 铁凝 * 作者简介 　　铁凝:祖籍河北赵县，57年9月生于北京。75年开始发表作品,至今已发表文学作品约150万字。早期作品描写生活中普通的人和事,特别是细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求,矛盾与痛苦,语言柔婉清新。88年写成第一部长篇小说《玫瑰门》。 * 学习目标 1、 学习本文以小见大、逐步深入的写作方法；2、 体会本文的选材角度，及运用议论反复点化突出主题的技巧；3、 品味文章语言凝重的特点和丰富的内涵；4、 理解犹太人的民族精神。 * 学法指导 读一读　　说一说　　悟一悟 * 初读课文　了解大意 1.这篇散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族? 2.请用一两句话概括全文大意。 * 速读课文　理清思路 找出文中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句 * 精读课文 合作探究 1.文章开头是怎样引出戴维这个人的?这样写有什么好处? 2.课文充分展现了戴维的哪些才能? 4.有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维什么个性特点，表达作者怎样的感情。 3.戴维的优秀才能形成的原因是什么? * １、开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。 * ２、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括为以下几个方面： （１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程度； （２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准播音员； （３）掌握多种语言； （４）参加中文水准考试获佳绩； （５）从事翻译工作深受好评； （６）在《北京青年报》开设专栏。 * 犹太民族的优秀精神，滋润、灌注出戴维优异的３、正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是人格力量。即戴维的才能与他民族的智慧和本民族“文化精髓”竭力“维护”的精神有关。 * ４、他有着爱和平爱生命的信念，他有着为和平而奋争的勇气，他有着同情人类的豁达心胸。 * 寻读课文 了解特点 一、以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现了一个伟大的民族。 二、语言凝重而又内涵丰富 作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁”的民族，所涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处处透露作者理性的思考。 １、运用结论性归纳的议论语句 ２、多用长句，特别是复句的运用 ３、多用启迪读者思考、探究的问句 * 读中感悟　拓展延伸 １、结合当前风云变幻的国际形势谈谈你对生命与和平的理解。 ２、作为新世纪的青少年，为了维护世界和平，你能做些什么？ ３、围绕“生命与和平”这一话题，请你拟一则宣传标语。 * 谢谢！ 再 见 投资理财/投资理财 hmq267dfk 的叫声，宝根正向我们招手跑来。 “宝根——小心——” “吱——”的一声，车轮划碎了我关于未来生活的梦。 “肖——艳——”我发疯似地冲过去，妻子已躺在血泊中……急救室的门开了，我迫不急待地拉着大夫的手，苦苦哀求，“大夫，救救我的妻子，我们一家人离不开她啊……” “已脱离生命危险，但是……大脑受了很大的刺激……恐怕很难清醒过来……”大夫摇了摇头。 “你是说她再也不能和正常人一样生活了？”我失去理智地摇晃着大夫的胳臂。护士把我的手拉开，大夫无可奈何地说：“那就只能看她的运气了……我的天呢！怎么会这样！命运之神对我太不公平了吧！我踉踉跄跄地来到了监护室，妻子的额上缠着绷带，吃着氧，手背上输着液，静静地躺在病床上。 “肖艳，对不起……这半辈子……让你受委屈了。”我坐在床前，抚摸着她的手，自言自语道：“你累了，你就睡吧，可……你可不能不醒啊……等你休息过来了，我们一起回家，小荷和宝根还在家等着你呢，他们不能没有妈妈呀……”泪，不知不觉地从我的眼里流出来，滴落在我的衣襟上……我的岳父和岳母闻讯赶来。我擦着脸上的泪说：“爹……娘……我没有保护好您的女儿……让二老担惊受怕了……” “唉！”岳父怅怅地叹了口气，“这就是命啊……你……也不要太自责了。”岳父是个通情达理的人，他反而安慰起我来，“我和你娘都想通了，为了小荷和宝根，你可千万要挺住，他们还需要你去照顾，这个家还需要你支撑下去。” “爹……我……” “你也累了，回家休息休息吧，小荷和宝根还在家等着你呢。”我走出监护室，走廊里挤满了人。哥哥和嫂子们全都来了，父亲和母亲坐在旁边的小登上，脸色发青，一言不发。我知道他俩在生我的气，我轻轻地走到他们跟前。 “爹……娘……您也来了？” “出了这样的事，我俩能不来吗？！”我的母亲说话了，“我说老六啊，想当年我和你爹不同意你们来城里，你就是不听，你看现在……” “娘……现在不是说