高雄立民族国民中学十三学度自设木笛音乐班企划.docVIP

高雄市立民族國民中學九十三學年度自設木笛音樂班企劃書 依據 九十年十二月二十六日修正公佈特殊教育法辦理。 九十一年四月十五日修正公佈特殊教育法實行細則辦理。 教育部台（八八）參字令公佈高級中等以下學校藝術才能班設立標準十二條規定辦理。 高雄市教育局九十二年四月十八日高市教字第０９２００１０５０２號函。 目標 早期發現具有木笛及音樂才能之學生，施予有系統的音樂教育，充分發展其潛能，以培養音樂優秀人才。 透過音樂認知、鑑賞及演奏活動，涵養學生的美感情操及健全人格。 啟發音樂創作能力，培養個人演奏專長之演出能力。 現況分析 本校成立木笛音樂班，事實上，基於全國的國民小學均以直笛這項樂器當作學童進入音樂領域的入門樂器。因此廣泛言之，只要設籍於本市的國小畢業生，並且參於直笛社團、管樂社團及音樂培訓者，皆是本班潛在招收對象。 另外，若就已經學習直笛達一相當程度的角度而言，那麼每年教育部所舉辦的全國音樂比賽高雄市初賽參賽隊伍名單就是就好的參考名單。 下列學校名單是根據91、92年度全國學生音樂比賽高雄市初賽，報名參加國小組直笛比賽的學校名稱，這些學校的直笛團團員將會是我們招收學生的最佳來源。 １ 大同國民小學 １８ 復興國民小學 ２ 福東國民小學 １９ 太平國民小學 ３ 陽明國民小學 ２０ 莊敬國民小學 ４ 坪頂國民小學 ２１ 仁愛國民小學 ５ 鳳鳴國民小學 ２２ 四維國民小學 ６ 鎮昌國民小學 ２３ 樂群國民小學 ７ 中正國民小學 ２４ 凱旋國民小學 ８ 海汕國民小學 ２５ 明正國民小學 ９ 福山國民小學 ２６ 新莊國民小學 １０ 屏山國民小學 ２７ 內惟國民小學 １１ 中山國民小學 ２８ 右昌國民小學 １２ 光武國民小學 ２９ 成功國民小學 １３ 光華國民小學 ３０ 旗津國民小學 １４ 光榮國民小學 ３１ 港和國民小學 １５ 小港國民小學 ３２ 福康國民小學 １６ 鳳林國民小學 ３３ 民權國民小學 １７ 前鎮國民小學 ３４ 七賢國民小學 同時本校社區國小學校參於93年嘉義全國國小音樂比賽中，像光武國小榮獲全國直笛演奏第一名、陽明國小榮獲全國管樂演奏第一名、中正國小管樂榮獲全國優等……等。這些音樂優秀人才皆是本校招生的對象。 未來發展 除了前項分析國小畢業生市場需求外，本校考慮學生未來發展及向上銜接問題，認為木笛音樂班有其發展的潛在空間，以下分述之： 高中銜接學校 本市雄中、新莊高中、樹德家商的音樂班、中華藝校及高雄縣鳳新高中的音樂班皆是本校直笛音樂班的第一志願向上發展銜接學校。 高等教育銜接 除了高等教育有主修木笛音樂科系，在本市及南部有音樂系者如下： 高雄師範大學、中山大學、樹德科技大學、台南藝術學院、台南師範學院、台南女子學院……等。 然而，除了上述學校外，全國大專院校音樂系，也是本校音樂班向上銜接皆可選擇的學校。 建構適性學習系統 學校以普通教育為主，目前民族國中除普通教育外，設有資優教育、身心障礙教育及體育資優教育；成立木笛音樂班在平衡學校在技藝教育的推廣，建構更適性學習系統。 創新作為 本校成立木笛音樂班，本諸創新作為、計劃革新，與本市新興國中西樂音樂班及前金國中國樂班有其獨特性，並與兩校招收音樂人才有其區隔。經營本音樂班運作啟示如下： 結合潮流、整合資源 結合潮流所趨－國小發展直笛風潮，匯集一股能量。 匯集社區家長智慧及投資 鼓勵學校社區化，爭取更多社區家長參與和資源，經由家長自願成班的創新點子及自付其術科專長鐘點，共享成班樂趣及夢想，凝聚成班共識、共同經營及栽培下一代。 師資多元化 外聘音樂專長教師，包括社區音樂專才人士及各大專院校師資等師資結構。藉由多元參與凝聚共識，並強化師資結構 支持肯定 對上對下，經由溝通協調爭取更多支持肯定，減少負面因子，並經校內外整合，讓未來目標更能達成。 計劃創新 計劃好的革新作為，會仔細評估各項因素。例如：學生來源、師資、校內外支持度、未來銜接問題……等因素。讓計劃可行外，且能跳脫傳統做法，朝向積極創新的作為。 建立終身學習態度 茲因有一項專長音樂休閒教育，可當作個人終身學習及休閒的方式，養成終身學習態度，將成為個人最值得的財產。 組織 指導單位 高雄市政府教育局 在本校特殊教育推行委員會的架構下成立「木笛音樂教育推行小組」，由校長擔任召集人，負責推動各項音樂教育，並由教務主任兼任執行秘書，另由輔導、訓導、會計、總務、教師代表、家長會等代表參加。 成立「評鑑小組」，負責木笛音樂學生甄選鑑定事宜。 成立「課程發展小組」，由教務主任擔任小組召集人。另由輔導、教師代表、音樂教育專業人員、課程專家、音樂班家長等代表參加，負責師資延聘、課程設計、教材研發、創新教法等事宜。 成立班親家長會及班級期末音樂發表會、協助經費的籌湊與管理、各項活動之支援。