浅析几何元素在大学寝室改造设计中的装饰应用_0.docVIP

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浅析几何元素在大学寝室改造设计中的装饰应用_0

浅析几何元素在大学寝室改造设计中的装饰应用 1、相关定义 1.1、装饰的概念 典上解释为:在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。 康德在其美学著作《判断力批判》中对装饰解释到:”人们所称作装饰的东西,它 非内在的属于对象的全体表象作为其组成的要素,而只是外在的作为增添以增加欣 赏的快感,它增加快感仍只是凭借其形式:像画幅的框子,或雕像上的衣饰,或华 屋的柱廊。” 古今中外对装饰一词理解各不相同,就笔者认为装饰一词的概念可以概括如 下: 首先,装饰概念应该建立在以装饰为载体且依附于视觉艺术,也就是装点修饰 和艺术表现相结合的应用艺术,使被装饰的主体得到其美化。其次,人类出于精神 或实用的目的,对身边的环境、物体、包括人的身体所施以的美术形式都可以属于 装饰的概念。因此艺术家在进行艺术创作时,会因实用功能、周围的环境而受到制 约,但我认为这并不阻碍艺术家对装饰艺术的追求和创作出更高境界的装饰艺术的 作品。再次,装饰更多的倾向于形式主义,但装饰的形式中蕴含着深厚文化底蕴和 精神内涵,这也是装饰艺术最重要的根本,可以这么说,装饰艺术是一个民族的艺 术意志的表现。 1.2、装饰的定义及发展历程 2.2.1 装饰的定义2.2.1 装饰的定义 传统的装饰概念是:装者,藏也,饰者,物既成而加以文彩也。中国《现代汉语词 典》中对装饰的解释为在身体或物体的表面加些附属的东西,使之美观。日本《设计词 典》对装饰一词所作的解释包括四个方面:1.赋予美(结果);2.美化活动(行为);3.装 饰性;4.实现美观所需的工艺。如漆工艺的描金,印染工艺的渲染、冰纹等装饰工艺技 法。 张道一先生在《设计艺术经典论著选读》的导言中指出:”装饰一词至少包括装 饰花纹、装饰手法、装饰性三个不同的概念。也就是说,器物装饰包括装饰纹样、 装饰工艺和具有审美意义的造型结构。”所谓装饰,一般是指在具象和抽象的视野里, 毫无拘束地探求,大胆运用形式美的规律,以夸张、变形、解散及重构等方法,对所绘 对象进行审美加工。 1.3、”装饰”的概念 们的普遍使用的词汇,特别是在美术学、工艺美术学、和设计 艺术学中。古今中外都有对装饰的解释和理解,如:在中国古代《说文解字》、《礼记》、 《论语》等经典著作都对装饰做过论述。近代旁薰琴在谈及装饰的概念时说到:”什么叫 装饰?装者,藏也。饰者物,既成而加以文采也。 “; [2] 1916 年蔡元培在法国华工学 校上课的讲义最后部分谈到他认为”装饰者,最普通之美术也。” [3] 《中国大百科全 书 美术卷》解释装饰艺术为:”依附于某一主体的绘画或雕塑工艺。” 在西方对装饰的 论述同样引人注目,如:康德在他的美学著作《判断力批判》中对装饰的评说:”人们所 称作装饰的东西,非是内在地属于对象的全体表象作为其组成要素,而是外在地作为增 添物以增加欣赏的快感,它增加快感仍只是凭借其形式:像画幅的框或雕像上的衣饰, 或华屋的柱廊。”; [4] 英国的近代设计家欧文 琼斯在其著作《世界装饰经典图鉴》的第二 章将埃及的装饰艺术分为三种存在形态:”构筑装饰、生活场景式的装饰、纯装饰。”;阿 恩海姆采用了”装饰艺术”和”艺术品”作为相对的名称来对装饰艺术进行界定;贡布 里希在其专论装饰的著作《秩序感》中也对装饰进行了论述。虽然古今中外对装饰的理 解与解释不胜枚举,但是对于”装饰”的概念与范畴依然是模糊不清或不能自圆其说 的,并且很少有人从学术上加以论证。 概括起来装饰的范畴涉及以下几个方面,其中包括广义和狭义的装饰: (1)装饰是作为一种具有相对独立意义的艺术门类,即:装饰艺术。装饰艺术属于 视觉艺术的范畴。按现在的学科分类,它主要属于设计艺术学科。确切的说他是应用美 术的一种。 (2)将装饰艺术中所蕴含的规则、原理、手法等运用于其他的艺术门类之中,如纯 艺术(绘画、雕塑、音乐、舞蹈等)。 (3)广义的装饰把上诉所讲的(1)、(2)的内容包括在内。 (4)狭义的装饰仅指装饰艺术作为独立的隶属门类:装饰艺术。还依据装饰的形式 6 和内容分为纯粹的装饰和非纯粹的装饰。正是由于这一点具有很大的相对性,所以装饰 的概念始终存在着分歧。 “装饰”的概念从某种意义上说是相对于与之同样处于精神需求目的,但是却不受 实用载体限制的纯美术而言的。但是,”装饰”与纯美术的目的和职能有所不同,”装 饰”不仅仅是能给予人精神的满足,更重要的是他作为一种设计同样给人带来物质方面 的满足。所以,只有从创作的目的和职能方面加以界定,才能真正的区分什么是装饰和 非装饰,特别是装饰美术和纯粹美术之间的区别。总之,人类出于物质和精神的需要, 对环境(包括建筑)、实用物和自己的身体等所施以的美术形式都含有装饰的性质。 1.4、城市改造概念 城市改造(urban redevelopment

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