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《拿破仑》读书心得 1、相关定义 1.1、电视读书节目的定义 目屈指可数,中央10套科技频道的《子 午书简》号称央视唯一一档电视读书栏目,其他电视台基本上只有凤 凰卫视《开卷八分钟》、北京电视台科教频道《非常接触》、河北卫视 《读书》、北京电视台青少频道((l脱读会》及广西都市频道《读书时 分》仍活跃荧屏。不过,业内人士对”电视读书节目”这一分类尚未 统一意见,也无明确定义,目前的普遍做法是,将读书节目纳入到一 个大的节目类别下而不单独对其做出更为细致清晰的定义。譬如,石 长顺在其著作《电视栏目解析》中将电视读书节目划归为文化生活类 栏目,张同道在其《时尚拼贴》一书中认为读书节目是”文化类节 目”的一个子类,徐舫州、徐帆编著的《电视节目类型学》则将《读 书时间》等直接划归到电视谈话类节目门下,其他相关电视节目类 型学的书籍都没有专门将电视读书节目纳入其中。 至于究竟何种节目可以称之为读书节目,内容、形式等如何界定 也没有明确的标准,诸如《读书时间》、《开卷八分钟》等”读书”痕 迹十分明显的节目,自然可以毫无疑义的称为读书节目。但是,也有 人将《百家讲坛》等介绍经典名著的讲坛类节目划进读书节目之列, 因为这些节目从某种层面上说,也是在”读书”,只是”读”的周期 相对较长,书籍多为中国传统经典之作。 电视读书节目分类上的模棱两可,内涵与外延的不确定性,以及 日渐式微的发展态势,研究成果的不足等使其迄今为止都没有获得一 石长顺.电视栏目解析〔M〕.武汉:华中科技大学出版社,2003:167. 徐舫州,徐帆编著.电视节目类型学「M〕.杭州:浙江大学出版社,2006:78. 传播社会学视闺下的电视读书节目研究 个完整的定义。综上所述,笔者认为,从广义上说,电视读书节目是 指运用电视的视听表现手段,以大众为传播对象,以书籍为核心传播 内容,进行推介、评论、访谈或其他形式的非虚构电视节目。从这一 层面上说,《子午书简》或者《百家讲坛》等以”书”为中心的节目, 原则上都可纳入电视读书节目范畴。本研究采取狭义上的电视读书节 目定义,即以”读书”为中心,围绕书籍进行介绍、评论或做相关访 谈、背景资料介绍的节目,可以一期介绍一本书,亦可作为专题做多 期节目。 1.2、”必读书目”的概念界定 么,在教师教育课程中,什么是实践,什 么是课程,什么又是实践课程,又如何理解实践性的课程?《教师教育课程标准》 (试行)中对”实践”的理解更多的是”与理论知识相对的实践”和”作为排练的 实践” [4_5],这是对教师教育课程中的”实践”的定义和理解,那么教育中的课程 又如何定义呢?从目前课程研究和发展的趋势看,国内外课程专家比较赞同课程 是学习者在学校指导下的全部经验这一定义[?。因此,实践课程重在强调学习者在 学校指导下的全部相对于理论知识的实践经验。教育实践性课程是指为使高师学 生获得对教学直接经验的积累,由教育行政部门制订,高师院校按照课程计划和 标准创造一切有利条件使学生获得实践知识、锻炼实践能力、培养和形成实践智 慧的所有影响的总合;实践性课程的内容和形式是多样化的,旨在提高学生的实 践能力,培养学生的创新思维,加强学生的职业素养,锻炼学生的社交能力等综 合素质[7-8]。可见,”必读书目”是教育部门为提高学生课外综合素质所开设的一门 实践课程,旨在让学生在读书中收获知识,提高自身的综合素质。那么,”必读书 目”作为一门实践课程,它主要的知识来源是什么呢?著名教师教育专家钟启泉 先生将教师实践知识的主要来源归结为观摩、思考、行动,这三者是一个有机的 整体,也有专家提出”教育实践课程是实习机会、指导、反思的三位一体的过程” [9_”]。可见,实践性课程不仅仅局限于教育实习、教育见习、教育调查研究等范围, 而且也包括各种类型的实践活动课程。因此,学生在”必读书目”这门实践课程 学习中,应把握教育实践课程学习的根本,强调学生的学习主动性、勤于思考、 积极行动的学习过程。 综上所述,”必读书目”不是课外读物,而是一门实践课程。”必读书目”是 高师院校按照课程计划和标准为大学生提供的自主学习的课程,是专门为学生设 计的适合学生所学专业和教师发展的实践课程。通过”必读书目”课程的学习, 培养学生的综合素质和创新能力。 -7- 陕西师范大学硕士学位论文 2”.2 必读书目”的意义 教育的目标要关注学生的综合素质发展。高等院校作为培养新一代服务社会 的专业人才的摇篮,应注重学生的全面发展,在教育教学中应注重系统、全面的 专业基础知识的教学和训练,培养学生对文化知识学习和探索的兴趣、对艺术鉴 赏的审美情操、对现代科技的知识的学习和了解,使学生具有面向未来的综合职 业素养[11]。”必读书目”作为一门学生必修的实践课程有利于学生综合素质的提高。 2. 2. 1 “必读书