论增加组织考试作弊罪.doc

论增加组织考试作弊罪 1、相关定义 1.1、核心概念界定 1、失范:失范根据主体的不同,有两层含义:一方面是指社会的价值与规范体 系产生紊乱而导致功能丧失,无法指导与约束社会成员的思想与行为,使整个社会秩 序呈现无序化状态,即社会解组;另一方面也是指社会成员违背主导的社会规范的行 为,即越轨。一前者是通过宏观的结构层面,后者则是通过微观的个体层面对失范进行 解读的。社会解组是个体失范行为产生的宏观社会背景,而失范行为的产生则是社会 解组的外在表现形式。 2、作弊:《汉语大词典》对作弊的解释是:作弊,指用欺骗的手法去做违背制度 或规定的事情。”弊”解释为欺诈蒙骗的行为。这一概念包含三层意义:一是在行为 方式上具有明显的欺骗性和隐蔽性,是行为主体的有意行为,作弊者在作弊时往往带 有明确的日的;二是行为的结果是违背社会行为规范的,这一行为必将对社会、对他 人产生一定的影响;三是作弊是一个比较宽泛的概念,根据所违背规则、规范的范畴 不同,作弊可以分成不同的类别,如经济作弊、政治作弊、文化作弊,而考试作弊是 文化作弊中的一种。 3、考试作弊:指的是在测试和甄别人的身心各个方面的活动中使用欺骗手法, 违背了规则、规范的行为。根据教育部颁布的《国家教育考试违规处理办法》规定, 大学生违背考试公平、公正原则,有下列行为之一的,应当认定为考试作弊:携带 与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的; 抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的;抢夺、窃取他人 试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的;在考试过程中使用通讯设备的; 由他人冒名代替参加考试的;故意销毁试卷、答卷或者考试材料的;在答卷上 填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的;传、接物品或者交换试卷、答卷、草 稿纸的;其他作弊行为。本研究的考试作弊特指发生在在校大学生群体中的、在 各类考试过程中发生的违背规则、规范的欺骗行为,作弊的实质是一种欺骗行为。 1.2、考试作弊罪的定义 考试作弊罪并不宜处罚所有的考试作弊的行为,因为刑法的基本属性谦抑性表明, 刑法是在其他法律规范调整无效的情况下才会运用。在考试作弊问题上首先由现有的行 政法规、校纪校规的运用,只有在考试作弊的行为情节严重达到刑法要追究其责任的时 候,才会适用刑法。这也保障了刑法的权威性以及刑法的严肃性,避免对于所有可以想 象到的违法行为均规定为犯罪,都由刑法处罚。 考试作弊罪,是指在考试中有伪造、篡改、夹带、抄袭、换卷、故意毁坏试卷、盗 窃试卷、替考等弄虚作假的考试作弊情节严重的行为。”情节严重”,指参加考试的人 员有上述考试作弊行为或者相类似的作弊行为,情节恶劣,造成重大影响的。本罪的”考 试中”作扩大解释,指开考前至考试结束后的一段时间内。考试作弊罪的设立,其意义 在于:第一、罪刑法定克服了在处罚考试作弊方面的随意性和推定性;第二、有了考试 作弊罪,仅处罚法律规定的作弊行为,不宜对其进行扩大适用到考试作弊行为以外其他 方面的情形;第三、及时有效的处罚在考试中出现的考试作弊行为。 1.3、相关概念与文献综述 第一节 相关概念的界定第一节 相关概念的界定 本论文研究的问题是楚雄州高中学业水平考试的组织与管理问题,具体来 说就是研究楚雄州高中学业水平考试的考试行政管理部门如何通过科学合理的 考试组织管理工作达到考试预定目标的实现,其根本目的是有效为楚雄州的高 中基础教育教学发展提供评价保障,从而对考试行政管理部门的自身建设提出 改进措施和方法,对考试行政管理部门解决考试应该”做什么”、及”怎么做” 提供科学依据。 组织与管理是本论文高中学业水平考试问题研究中最基本的两个核心的概 念,对论文的其他章节的内容表述和探讨有着决定性的作用。因此对这两个核 心概念及其深刻内涵进行科学的界定是十分必要的。对于高中学业水平考试的 组织管理工作来说,就是为了达到考试预定目标所进行的计划、组织、指挥、 监督、评价等一系列的活动。而考试组织即是考试管理所赖于持续开展和进行 的纽带。它将考试管理过程中各个参与要素、各个方面、各个环节有机的联系 为一个有序的整体,并使这些参与要素按照计划有效的运行。 1.4、标准化考场作弊的概念及其特点考察 近年来,随着我国各级各类考试日渐增多,无论是参加考试人数还是考试规模 都在逐步扩充、增大。与此同时,伴随着考试内容的日益规范化、标准化,考试管 理、考场的设置也有巨大的标准化的需求。国家统一规范的标准化考场建设就是在 此形势和背景下呼之欲出的。 1.5、考试作弊行为的概念 与规范、严密的标准化考场建设同时存在的考试作弊现象,也在”道高一尺, 魔高一丈”的怪圈中继续存在,并与标准化考场的建设同时演进和发展。 考试作弊行为,是在监考者通过书面、口头提问或实际