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关于大学英语等级考试对大专院校学生学习生活的影响的调查报告 如今大学英语等级考试已经成为了高校学生学习生活中的一个重要课题。每年的四、六级考试不知让多少学子为之疯狂，四、六级辅导资料更是书店卖的最火的书。因为四、六级考试不及格，没有资格评奖学金，甚至无法拿到学位证书。9月26号教育部办公厅印发《大学英语课程教学要求》的通知，建议，大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%(16学分左右)。这对大学生的英语提出了更高的要求，毫无疑问英语等级考试在大学的整个阶段会提高到一个更重要的位置。为了调查其对学生学习生活的影响，华中师范大学外院英语系实习小组特此开展了此次教育调查活动，以期能为高校学生探讨正确的英语学习方法，以及正确对待英语等级考试的策略和态度。 调研时间：2007年9月24日——2007年10月24日 调研对象：校本部信息系、英语系、中文系、数学系 调研方式：问卷调查，个别采访 调研情况：此次调研共发放问卷221份，有效215份，有效率高达97.28%，数据真实，可信度高。此次调研，主要针对学生对大学英语等级考试的重要性的认识、等级考试的准备情况、对等级考试与英语水平之间关系的认识、英语等级考试中的困难等方面展开调研。 调研结果及分析： 调查显示，认为大学英语等级考试重要的信息系占80.35%，英语系占82.08%，数学系占94.73%，中文系占88.88%。可见学生绝大多数都认为英语等级考试很重要，其在学生心目中具有极其重要的地位。这对于我们探讨正确的英语学习方法，以及正确对待英语等级考试的策略和态度提供了坚实的基础。 在“准备英语等级考试，是否会对正常的学习生活有影响”上，认为“有很大影响”和“有一点儿影响”的信息系占82.14%，英语系占64.18%，数学系占84.21%，中文系占81.48%。 在准备英语等级考试过程中，信息系有55.35%，英语系有85.07%，数学系有63.15%，中文系有70.37%的学生花在英语学习的时间上超过1小时。从这些数据中，我们不难看出，学生们对英语等级考试投入了大量的时间，花费了大量的精力，等级考试对学生的正常的学习生活产生了重大的影响。在调查中，我们发现学生们投入如此多的精力到英语等级考试中有各种各样的原因，有的是为了拿证书，增加就业的筹码，有学校硬性规定，否则不能拿学位证书（毕业证），有部分是作为一种督促自我，提高和检测英语水平的手段，还有的缺乏明确的目的，没有想过，仅仅是随大流，别人考我也考。鉴于英语等级考试对学生的重要的影响，有必要了解学生准备的过程，准备的方法，发现他们在备考过程中遇到的困难，以为学生探讨正确的英语学习方法，以及正确对待英语等级考试的策略和态度。 从调查数据来看，多数学生在准备大学英语等级考试的过程中制定了计划，但不能持之以恒。可见多数学生在准备英语等级考试的过程中都有自己详细的计划，做了充分的准备，有一个良好的学习方法，但是在实际中往往由于准备过程的长期性和枯燥乏味，而又缺乏外部的监督而无法严格的执行下去。对此，我们建议备考期间不宜过长，应根据具体考试的难度，确定适宜的准备时间，避免时间太长，产生疲劳，造成效率低下。另外由于大学大都很自由，不会有老师监督，许多学生就会在缺乏监督的情况下，很容易坚持不下去。对此，我们建议，学生之间自己组成考试复习同盟小组，互相学习，互相监督，互相督促彼此执行学习计划。 从统计数据，很明显的看出，在准备大学英语等级考试过程中，若遇到困难，绝大多数学生都会向同学或朋友求助。反而本应作为理想求助对象的老师，却很少有学生选择。老师具有更高的知识储备，更高的学术水平，为什么反而却无人求助呢？这与大学的现状是紧密相连的。现在大学老师多是上课才来，下课就走人，学生想求助也找不到人，也就堵塞了这样一条本是上上选的途径。我们建议，教师要多与学生交流，无论是课后的交流，办学习讲座，还是通过电话、电子邮件联系，都是可选择的方式。只有多与学生交流，才能真正了解学生的状况，提高教学质量，学生的成绩才能得到提高。 在准备大学英语等级考试过程中，信息系有92.85%，英语系有97.01%，数学系有78.94%，中文系有72.22%的学生都不会参加学校外的培训班。而大多数学生都认为自己在准备大学英语等级考试的过程中，“基本没有受到备考指导，完全按自己的想法准备”。这一数据也验证了上面的情况，反应了教师在学生准备英语等级考试的过程中的缺位。学生在整个英语等级考试中缺乏外界的支持和帮助，基本上处于一种孤军奋战的状态。这反应了我们教育部门的工作的不足。 在调研中，学生认为大学英语等级考试对自己有很大压力或有一定压力的占压倒性的优势。可见大学英语等级考试对大学生造成了一定的压力。我们有必要关注大学生的心理状态，对大学生展