关于大学生网络思想政治教育内容创新地若干思考—以榆林学院为例.doc

关于大学生网络思想政治教育内容创新的若干思考—以榆林学院为例 1、相关定义 1.1、版画实验室的定义 验室 中国古代版画作为独立的艺术形态出现,是在汉代有了造纸术和唐代雕版印 刷术之后。雕版技术在中国唐代发展成熟,并于十三世纪传到了欧洲大陆。经过 西方近七百年的发展,逐渐形成了独立的版画艺术门类。版画是运用各种不同的 材料制作成印版,通过在印版上涂擦油墨和颜料,然后再借助手工或机器进行印 刷的一种艺术表现方式。版画作品由制版和印刷两个部分来完成,操作过程中的 任何一个步骤都需要通过材料、羊工、机器、运用各种不同的工艺技术等因素来 实现。版画创作区别于采用直接画法的架上绘画作品,它既是一个手工劳作的过 程,又是一个艺术创作的过程。这种特殊性反映在创作过程中使版画媒材、版画 印刷机器和工作空间三个方面成为进行版画创作的先决条件。特别是版画本身就 与西方印刷术的发展有密切关联,自古至今版画对这些条件始终存在着依赖性、 制约性,所以版画实验室是现代版画艺术发展的必要设施和先决条件。更为重要 的是,现代版画实验室不仅是艺术创作的实践基地,也是进行试验总结的理论研 究实践基地,随着现代版画艺术的发展,版画实验室的地位和价值也越发凸显出 来,体现了它的建设和发展的意义。 1.2艺术实验室的理论定位 实验室即进行试验研究的场所,版画实验室是众多不同学科实验室中的一 种。具有教师的创作与教学以及学生技法实践与艺术创作的功能。艺术实践的过 程与其它学科的科学实验有相似性,但它没有统一的模式、实践的方法与步骤, 并没有明确的数据推演,这些也决定了艺术学科实验室与自然学科类实验室在本 质上的根本不同。艺术学类的实验室是重在进行艺术实践和艺术理论的创新。艺 术家可以在实验室里通过个人的艺术实践形成系统的艺术理论,同时在艺术实践 过程中产生新的实验结果,这体现了不同艺术实验室所具有的独特的价值。目前, 国内各大艺术类院校都在积极整合教学资源,建立具有不同功能的艺术学科实验 室中心,发展了艺术实践与艺术理论并重的教学机制,形成了艺术教育发展的新 趋势。这一举措将打破单一艺术学科门类的局限,推动学院艺术教育跨学科发展, 同时,艺术实验室中心的建立也有利于教育资源的互动和利用。首先在教师的配 2 3代中国学院版画实验室的思考 置上,能明确教师的不同专长和教学任务,合理安排课程,有助于制定更加完善 的教学大纲和教学计划。其次能够在空间有限的实验教学场所,依照不同年级的 教学要求,设置不同课程。合理的安排实验室教学的前后联系,既可满足低年级 学生的基础知识与技能的学习,以高年级学生的创作带动低年级的基础教学,发 挥很好的”传、帮、带”的作用。运用统一的管理和协调职能,可以降低设备的 采购成本和后期的维护成本,方便实验室硬件设施的更新换代。由此不难发现, 艺术实验室是艺术教学与创作的必不可少的重要组成部分,在学院中建设艺术实 验室也符合中国现代美术教育的发展趋势。 1.3版画实验室的定义和特征 版画属于艺术学科,版画实验室属于艺术学科实验室的范畴。版画制作的特 性和技术手段决定了版画实验室所具有的综合特性。版画实验室集传统手工作 坊、艺术家工作室、教学与科研,幵展版画技术研究、版画材料研发等多项功能 于一体,是提供版画基础研究、聚集和培养优秀版画人才、开展版画学术交流、 推广版画艺术、研制开发版画设备器材的艺术实验基地。版画实验室从实验版种 上可划分为铜版实验室、石版实验室、丝网实验室、木版实验室、综合版实验室 等。从实验室归属上主要可分为学院版画实验室、艺术机构版画实验室(工坊) 及个人实验室(工作室)三大类型。各种类型版画实验室一般由实验室实体、版 画创作与研究者、实验室管理人员三个部分构成。实验室的实体包括版画操作空 间(图表一)、版圆材料(图表二)和版IHI机器(图表三)。 版画是基于印刷技术强调手工制作能力的一门艺术,版画创作能力的培养 与获得是教师和学生经过长期在实验室进行学习与试验的结果。通过版画基本理 论的学习,在不断的摸索中,找到适合自己的版画创作经验、方法和理论,并运 用于版画创作实践中。版画实验室对版画创作是一个不可或缺的重要环节,也是 与其它门类艺术实验室的具有差异性的特征之一。版画的制作过程是”生产”过 程。所谓”生产”,即理论设计、试验论证和实际操作生产。正是这样一个特殊 的过程,使得在版画实验室中各个环节的操作过程具有一定的复杂性,程序上要 求严谨,对每一位进入实验室的使用者而言操作行为应该标准化、规范化。版画 实验室依靠制定相关的行为准则、使用条例、操作手册,用来规范版画实验室使 用者的操作行为。 3 」学院版画实验宝的瓜考 二1代中国 1.4小结 版画实验室属于艺术实验的范畴,它是提供版画基础研究、培养优秀版画人 才、开展版画学术交