三、认证规范3教学成效及评量.PDFVIP

三、認證規範 3 ：教學成效及評量 3.1 學生畢業所須具備之教學成效（核心能力） A. 具備物理、化學、生物及數學的基礎知識 B. 具備應用電腦輔助工具從事系統分析及程序設計的能力 C. 具備接軌國際工程技術發展的知能 D. 具備構思規劃及執行工程專題的能力 E. 具備資料蒐集、數據分析、書面及口頭報告的能力 F. 具備協調與團隊合作之能力 G. 具備終身學習的能力 H. 具備自我要求、負責的態度 I. 具備作業安全能力與專業倫理觀念 J. 肩負社會責任及永續發展使命感 教學成效 A ： 化學工程為國家工業發展的基石，牽涉的專業領域極為廣泛而專業領域的學習必 須具備數學、物理、化學工程等基礎學識，如微積分、普通物理、工程數學、單元操 作、分析化學、熱力學、流體力學等。 教學成效 B ： 化學工程包羅萬象，學生畢業後如何借助電腦輔助工具與數學模式與分析化學工 程相關問題，以爭取時效與國際競爭力，至為重要。 教學成效 C ： 台灣化學工業是一出口導向的產業，。經濟崛起之後，國內化工產業的升級及轉 型須持續進行，且國際工業產品為降低成本的分工機制亦日漸成熟。故學生具備掌握 國際化學工業發展趨勢，因勢利導，並與掌握高科技工業國家分工生產所需的技術接 軌能力，則更顯重要，以提高企業附加價值掌握核心優勢。 教學成效 D ： 化工產業在整個新興科技發展進程中屬下游階段也就是如何將化學工程以外的 領域所研發出的成果，設計出製程，並善用商業套裝化學工程相關分析及設計軟體， 以輔助解決問題，乃爭取時效以獲得商機的重要能力。 教學成效 E ： 學生依據所學，經由對化學工程相關問題的資料彙整並能再細部確認是單一領域 或跨領域的問題，並選擇適當分析工具，經過驗證，獲得求解之道。 教學成效 F ： 化工產業為龐大複雜且精密的系統，極強調分工合作的觀念。為使學生未來進入 社會工作後，能整合各自的力量並很快融入團隊，以求得團隊最大的利益與成長，而 非封閉自我的單打獨鬥，故職場的專業倫理包括職場生涯小社會觀念，及與工作崗位 周邊人士相容之體認，所以在校時就必須給予學生正確的團隊觀念及互助合作的團隊 精神。 教學成效 G ： 化工產業在科技發展中屬下游階段且產品製程亦將隨著新技術與新材料的開發 而有所改變。故如何依據化工基本專業學識及素養進而達到自我學習新興科技，與時 俱進，並能自我持續發展貢獻個人成果於人類的文明。 教學成效 H ： 化工產業因為在實驗方面有可能會有毒化物產生，安全是非常重要的，安全觀念 的培養，要從工作紀律與工程倫理開始。首先，不論是實驗的進行還是樣品的分析， 在每一步驟都要注意並減少可能的危險、穿戴合適的防護裝備、按照標準作業程序 （SOP ）來進行操作。希望化工系畢業生之後在職場上要依規定處理廢棄物，且養成 自我負責的態度及環保觀念。 教學成效 I ： 化工產業在操作的過程中有相當的危險性，因此在作業上安全能力的具備是極為 重要的，此外在分工合作方面強調整合各自的力量融入工作團隊，由此可知專業倫理 在職場上的重要性。 教學成效 J ： 化工產業極強調分工合作並整合各自的力量融入工作團隊，故職場的專業倫理包 括職場生涯小社會觀念，及與工作崗位周邊人士相容之體認；亦要有職場生涯大社會 觀念，及與整個職業或行業的相互關連之體認。另全球化的參與，資訊爆炸，科技無 情擴散等衝擊下，「社會機能」的壽命大大縮短，企業與企業中的成員則須不斷的開 發新的「社會機能」，使企業體不再是終生雇用的組織 ，而成為成員終身學習的組織。 故冀求化工系畢業學生有化學專業，人文素養與高度的道德感，並能以量化指標進行 測試、考核、修正，使畢業學生能對所選擇的工作保持熱誠，具備正確的職場觀念， 並保有創意與創新的能力，以培育新興科技發展出的主流產業與化工傳統產業升級、 轉型與國際化所需的優秀人才。 3.2 教育教學成效（核心能力）持續改進 針對本系教學成效，實施專業課程教學成效統計分析之評量、企業雇主問卷調查、 校友問卷調查和畢業生問卷調查，以供持續改進之依據。 3.3 教學成效（核心能力）之培養與評量 本系學生核心能力之培養方式與評量方法，依圖 3-3.1中決