各位老师,大家好！炎炎夏日,我们有缘聚在一起学习,我们.docVIP

各位老师，大家好！炎炎夏日，我们有缘聚在一起学习，我们一起在这里播种、生根、发芽、开花和结果；在这里孕育、起步、说话、学习和成长。祝大家在研修期间顺利完成研修任务，各抒己见，收获多多，精神愉快！ 一、2014年云霄县中小学市级骨干教师培训考核方案 考核项 目 考核 指标 具体考核办法 考核指标 课程 学习 学习 时间 每位学员所有专题的课程应完成不少于50学时。 学习时间大于等于2250分钟为即为合格，小于2250分钟即为不合格。 合格与不合格 研修 成果 作业 通过“提交作业”完成两次作业，两次作业均被批阅为合格则合格，反之为不合格。 合格与不合格 网络 交流 研修 日志 每位学员整个培训必须提交至少10篇“研修日志”（要求内容原创，字数不少于50字。）（教学心得、教学教法、优秀文章、学习感悟等）。 培训结束后如该项未达到数量要求，该项的评定为“不合格”；达到数量要求后，评定此项考核合格。 合格与不合格 论坛研讨 在学科论坛或班级论坛中，参与论坛的数量及被评定精华帖子的数量等数据将作为学员过程性评价的重要数据。 1．每位学员发布至少10个主题帖子；若学员发布主题帖子达到或超过规定要求数量，则为合格，否则为不合格；（要求内容原创，字数不少于10字） 2．每位学员至少回复评论他人10个帖子；若学员回复主题帖子达到或超过规定要求数量，则为合格，否则为不合格；（要求内容原创，字数不少于10字） 3．如整个培训中发帖或回帖有一项未达要求，则该项为不合格。 合格与不合格 综合成绩 本次培训每一项都合格，总成绩才能合格。 合格与不合格 二、第二次作业已经发布。第一次作业和第二次作业提交截止日期均在8月15日。请各位老师在规定时间内完成好。 研修日志：提交数 856 评论数 23 ；教学设计与反思：提交数 88 ； 作业：提交数 134 ；论坛研讨：发帖数 917 回帖数 1070 ；学员数：100。 （一） 《电和磁》一课精彩片段及评析 欧顺生 《电和磁》是教科版小学六年级上册《科学》第三单元的内容。电、磁是本课学习的基础，教学时我从学生的前概念出发，从学生感兴趣的和存疑的问题入手，设计有针对性的教学活动，经历回忆（电路知识和磁铁性质）——探究（电能否产生磁）——进一步验证（短路是否使电流增强）——现象的分析与解释——巩固(改变导线使磁针偏转角度更大）——拓展活动（用线圈和指南针检测电池中是否还有电）等步骤，紧扣思维的层层深入发展，来组织学生通过小组合作完成实验与观察活动，并对实验现象通过分析做出合理的解释。为后继学习打下坚实的基础。 教学中的“扶”与“放”，在这节课的设计中体现的较为充分，第一环节的通电导线是在我的指导下，学生进行模拟实验的。第二环节中，我设计了三个探究任务让学生自己进行探究。课堂是学生的舞台，尽可能把时间、空间留给学生，让他们自由自在地去想、去做、去说。 一、培养良好的学习习惯，为“放手”做好基础 我一直尝试在课堂上，给孩子创设更大的探究空间，但总有许多时候不如意，该怎样转变孩子的习惯呢，可以从以下三方面尝试： 1、培养学生的质疑精神 “学贵有疑”，科学的怀疑精神既是科学的基本精神，也是科学创新的支点。传统的“喂养”教学，学生依靠教师的讲解去思考，依照书上的设计去实验，产生懒于提出新问题、新设想的依赖心理。学生的科学怀疑精神找不到适宜萌发的土壤，好问的天性经常处于被压抑的状态。因此，在课堂教学中，教师应鼓励学生敢于生疑发问。而对学生提出的问题，不管是简单的还是复杂的，幼稚肤浅的还是超越要求的，教师都应适当地给予鼓励和肯定，创造良好的生疑发问的气氛。教师在鼓励他们的同时，还要善于引导他们，用严谨的态度和科学的方法，在不断探索和实践中去证实自己的观点。在这个求索的过程中，学生将会受益无穷。 2、培养学生的自信心 在小组讨论的时候，要鼓励学生大胆表达自己的观点，要相信自己的观点；在全班汇报和回答问题的时候，鼓励学生大声地把自己的答案说出来；对于学生的回答，不管正确与否，首先表扬他的勇气，对于学生错误的答案不要马上纠正他，而是要先鼓励他的想法中正确的地方。在平时课堂的每个细节中，培养孩子的自信心，让孩子敢想、敢说、敢做。 3、鼓励每个学生动手探究 以往我们总是把学生分成四人小组，并按照操作员、记录员、材料员、汇报员分工好每个人的任务，这样的分工，貌似使小组探究更高效、省时，但实际上却影响着学生科学素养的发展。我们不难看到，在一个小组中，往往有一大半的孩子在充当看客的角色，并不能真正融入到这个探究活动中去，甚至久而久之，有些连看客都不愿当了，顾自己在做着其他的事情。只有让学生自己动手，学生才会感兴趣，印象也会更深刻，所以我们要为每个孩子创造动手探究的条件。在条件允许的情况下，尽可能为每个孩子