2010届高考物理解读及电磁学.ppt

一、新课程高考物理试卷模式 （一）考试形式与试卷结构 二、高考物理试卷的特点 三、对《磁场》一章第一轮复习建议 复习步骤 1．讲解知识点 2．例题分析 理解能力： 1）对物理情景、物理状态和物理过程的理解。 2）对关键语句的理解 3）对图象的理解 推理能力： 1）语言是推理和思维的物质外壳； 2）数学是推理的重要工具。例如：17题考察用数学方法解决物理问题的能力 分析综合能力： 1）学会分析物理过程24题 2）学会等效物理过程 运用数学解决物理问题的能力： 1）函数问题 例21题 2）图象问题 3）几何条件 4）求极值 5）数学归纳法求通项 3．单元练习 4．单元验收。 24题 在半径为R半圆形区域中有中有一匀强磁场，磁场的方向垂直于纸面，此感应强度为B。一质量为m，带电量为q的粒子以一定的速度沿垂直于半圆直径AD方向经P点（AP=d）射入磁场（不计重力影响）。 （1）如果粒子恰好从A点射出磁场，求入射粒子的速度。 （2）如果粒子经纸面内Q点从磁场中射出，出射方向与半圆在Q点切线的夹角为（如图）。求入射粒子的速度。 如图所示，在光滑、绝缘的水平桌面上固定放置一光滑、绝缘的挡板ABCD，AB段为直线形挡板，BCD段是半径为R的圆弧形挡板，挡板处于场强为E的匀强电场中，电场方向与圆直径MN平行。现有一带电荷量为q，质量为m的小球由静止从挡板内侧上的A点释放，并且小球能沿挡板内侧运动到D点抛出，则 （ ） A小球运动到N点时，挡板对小球的弹力可能为零 B小球运动到N点时，挡板对小球 的弹力可能为Eq C小球运动到M点时，挡板对小球的弹力可能为零、 D小球运动到C点时，挡板对小球 的弹力一定大于mg 1.本单元知识特点 （1）概念抽象,如磁通量.磁感应强度等; （2）规律较多,如左手定则.安培定则.安培力与洛伦兹力等; （3）与现代科学技术联系紧密;如磁流体流量计、速度选择器、质谱仪、回旋加速器等。 （4）综合性较强,对学生能力要求较高; （5）复习中学生易出现的问题或困难较多: 2.本单元重要知识 (1)磁场基本知识、电流的磁场 (2)磁场对电流的作用 (3)磁场对运动电荷的作用 (4)带电粒子在磁场中的运动 3.本单元难点分析 安培力、洛仑兹力的分析、计算与综合应用。 4.学生可能存在的问题 （1）对磁感应强度B的理解容易出现偏差; （2）对磁场中存在的三种受力方向分不清楚（小磁针受力、电流受力、运动电荷受力） （3）对安培定则与左手定则的应用容易混淆; （4）对实际应用题中出现的几何关系分析不清; （5）对立体问题不能快速转变为平面问题; （6）综合应用中,抓不住关键条件,找不准解题切入点; 5.高考对本单元的考查 （1）考题题型分析 对本章的考查主要以选择题和论证计算这两类题型来进行; （2）考查内容分析 ①结合安培力、电磁感应等知识综合考查直线电流的磁场和地磁场的特点； ②结合力和运动、功和能、考查安培力作用下导体的运动； ③结合匀速圆周运动知识考查带电粒子在洛伦兹力作用下的运动; ④结合运动学知识考查带电粒子在复合场中的运动; （3）考题特点分析 ①实:与STS联系的实际问题; ②活:要求考生灵活运用所学知识来解决实际问题; ③新:可能以最新科学技术成就作为命题背景; ④难:对考生能力要求较高. 复习建议 （1）重视概念的理解与应用的复习. ①以人们对磁现象认识的发展史为主线，以与电场知识的区别比较为方法，帮助学生理解本章的几个比较抽象的概念； ②深刻理解磁现象的电本质； ③熟练掌握定性和定量描述磁场方法。 （2）重视规律的应用. ①安培定则; ②左手定则. （3）重视方法的总结: ①带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动解题三步曲; ②带电粒子在复合场中运动解题的步骤和方法; （4）重视与实际相结合的问题； （5）重视与电场及其他知识的联系。 如图所示，把一重力不计地通电直导线水平放在蹄形磁铁两面极的正上方，导线可以自由转动，当导线通入图示方向电流I时，导线的运动情况是（从上往下看） A．顺时针方向转动，同时下降 B．顺时针方向转动，同时上升 C．逆时针方向转动，同时下降 D．逆时针方向转动，同时上升 磁场与电场的对比 B A · O I I * 对2009年高考（宁夏卷）分析解读及电磁学部分的复习建议 讲授人：肖淑娟 2009年11月 1.考试形式 2.试卷结构 3.组 卷 （二）考试范围及要求 必考模块有：必修1、必修2、选修3-1、选修3-2； 选考模块有：选修2-2、3-3、3-4、3-5。 14. 在力学理论建立的