继续教育培训幼儿教师六项教学技能指导.docVIP

继续教育培训：幼儿教师六项教学技能指导 绪论： 创新教育呼唤高素质的幼儿教师第一节适应未来社会的人才 幼儿教育的现状 1、教育体制不明晰 2、课程管理混乱 3、教师队伍需要提高素质 4、城乡教育质量差别明显 表现在 城镇幼儿园办学条件优于农村 幼儿教师素质相差较大 农村农村教学设备缺乏 幼儿教师的现状在教材中针对 身体素质、心理素质、对职业的认同度、教学技能四方面做了详细的阐述。 第二节 幼教工作也需要技能 首先阐述了技能的重要性，主要表现在幼儿教师首先要有合理的知识结构、广泛的兴趣，具有运用和迅速跟新知识的能力，这样才能有效地激发幼儿的求知欲望和兴趣，发展幼儿的能力。其次，教师还要认真掌握幼教专业基础知识，懂得幼教发展规律，熟悉幼儿的身心特点，这样才能最大限度地开发幼儿的潜能，活的良好的教育效果。 幼儿教师的工作技能包括以下几个方面的内容： 1、基本技能是指在教师职业技能体系中出于基础地位的技能，它主要包括教师的口语表达技能、书写技能、课件制作与运用技能。 2、课程教学技能 基本的艺术技能。 音乐技能、舞蹈技能、美术技能、图案手工技能 （2）基本的体育技能。 体育技能、游戏技能 （3）基本的知识技能。 语言、数学、英语知识 教学实践技能 教学技能 课堂教学技能 课后反思技能 班级工作技能 与人交往、合作的技能 创作良好的育人环境的技能 社会适应能力 创新能力 第一章 幼儿教师的语言教学工作技能 第一节 语言与幼儿一、语言对幼儿的重要作用 语言可以提高幼儿的概括能力 语言对幼儿具有调节作用 语言可以使幼儿获得自我认识 二、新时期幼儿语言教育的发展 完整语言，是指听说读写四方面的紧密结合和协调发展。 听——接收性语言，感知和接受外界信号； 说——表达性语言，发自内心的情感的表达； 读——感知性语言，通过视觉将外界的讯息内化为自己所有； 写——创造性语言，用文字表达内心感受和情感。 1、语言活动的类型要全面 2、每一类语言活动的内容要全面 以文学活动为例来分析，主要包括： （1）故事教学：童话故事、神话故事、科学幻想故事、寓言故事、历史故事、民间传说、游记、笑话等。 （2）诗歌教学：儿歌、古诗、谜语、要口令等。 （3）其他教学：散文教学、剧本教学等。 3、选择语言教学活动内容时，要考虑全面。具体表现 （1）教材的语言内容要准确。 （2）教材的内容与观念要体现时代发展的要求，紧随时代的发展。 （3）教材要生动活泼，富有童趣。 （4）教材与活动编排应符合幼儿的认识规律。 （5）教材要蕴含基础的语言知识、技能和规律。 （6）教材内容要能帮助提高幼儿的语言能力。 （7）教材内容要注重德育的效果。 4、幼儿语言教育活动的途经要全面 5、幼儿语言教育活动的形式要全面（1）课堂语言教育活动。 （2）随即进行的语言教育活动。 （3）固定的语言教育拓展活动。 （4）工具性的语言教育活动。 第二节表达中的学问一、创设良好的语言环境 1、创设宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达 2、注重物质环境的创设 3、利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验，提供素材 二、巧妙运用多媒体教学 1、形式新颖，激发幼儿的学习兴趣 2、形象生动，提高幼儿的口语表达能力 3、创设情景，提高幼儿的创新能力 三、充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发展 1、故事教学在语言训练中具有极大的教育作用 2、故事教学在生活中具有启示作用 3、故事教学在其他课堂上也有重要作用 故事在实际教学中可以灵活运用，具体而言，它在幼儿教育中可以有一下充分的发展： （1）通过讲故事训练幼儿语言发音 ①给幼儿讲故事时要坚持说普通话，发音要清晰、准确、规范，给孩子树立良好的模范的榜样。 ②给幼儿讲故事，尤其是语音练习故事是，要注重试听结合，多运用图片、口型和手势等直观手段，给幼儿提供形象的示范，并让幼儿反复辨别、体验、联系。 ③在讲完故事后，可以把故事中一些生动、有趣的情节编成游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏过程中练习并掌握语言。 （2）通过讲故事丰富幼儿的词汇 ①对讲故事时多涉及的词汇，要能够锻炼幼儿的思维能力，让他们尽量用自己的已有知识经验理解，这样可以在很大程度上帮助幼儿掌握并记忆词汇。 ②对讲故事中常用的词，可以试着让幼儿用同义词和近义词替换一下，教师适时给予和评价，使幼儿享受到运用语言的乐趣，提高运用语言的自觉性和技能。 ③可以在讲故事的过程中或故事结束以后，让幼儿用自己的语言补充一些词语，修饰一些句子，提高幼儿的语言积累与运用能力。 （3）通过讲故事培养幼儿的语言表达能力 ①教师讲故事时应该借助故事中所描述的情境，给幼儿提供模仿、练习的机会，比如模仿一些声响、对话等。 ②讲完故事后，可以让幼儿复述故事，培养其概括能力既表达能力。 ③讲故事的过程中，可以适时地停下来，请幼儿